学分制作为一种较先进的教学管理制度，以其充分体现因材施教、奖优汰劣和发展学生个性等显著特点，受到国内外各高等学校的重视。我国从试行到实施学分制虽已经过近20年，实行学分制的高等学校达三分之一，但与国外学分制实施较早的国家特别是美国相比，我们仍然处于起步阶段。学分制的推行是一项复杂的系统工程，由于我国积累学分制的经验不足、条件不很完善、社会环境不配套等问题的出现，我国高校在学分制实践过程中就很容易出现选课缺乏科学指导、学制缺乏应有弹性等问题，将直接影响甚至阻碍学分制进一步推行。为了进一步深化和完善学分制，加快加深高等教育改革，以便为我国培养优秀的复合型高级人才为社会作贡献，及时对我国高校在实行学分制实践过程中存在的若干问题进行探讨，对我国高校学分制改革有着重要意义。 基于以上问题的迫切需要，本文就我国高校在实行学分制实践过程中存在的若干问题进行了理论分析及调查研究。论文第一部分从学分制的基本含义、历史演进、重要特点以及包括的主要内容出发，对学分制的理论基础进行了全面的的概述。第二部分从我国高校在实行学分制实践过程中存在的突出问题入手，对这些问题进行成因分析。第三部分针对我国高校在实行学分制实践过程中存在的问题，提出了初步建议。 高等学校实行学分制，是符合当代人才培养规律的需要。本文的创新之处在于紧扣我国高校在实行学分制过程中存在的学制缺乏应有弹性、选课缺乏科学指导、师资难以满足需要、教学管理严重滞后四个方面的突出问题，在传统教育思想的束缚、国家教育政策的阻碍、学校内部经营的滞后以及学生自我管理的不足等方面进行了成因分析，同时，作者查阅了大量的有关文献资料，并把工作中的实践经验与理论结合起来，在更新教育思想、科学调整教育政策、全面优化学校管理以及不断加强学生自律方面提出了初步的建议，为我国高校实行学分制提供了可借鉴的学分制管理模式。