填空题是根据既定的考查目标，将某种材料隐去其部分内容并造成形式上的不完整，要求考生根据对材料的理解使其完整起来的试题，是一种对答案有强烈限制的客观性供答型试题。根据材料形式的不同，填空题可分为填文题、填表题和填图题三大类。 鉴于史学以事实为依据，并无法再现的特点，且填空题能测试学生历史基础知识的掌握水平，因而成为中学历史学科的基本题型之一，在各类考试中一直发挥着重要作用。随着“应试教育”向“素质教育”的转变，填空题的考查功能得到进一步挖掘，不仅提高了原有的考查记忆水平的效度，而且能够考查曾被认为不可能的较高层次的理解和应用能力。为了进一步挖掘其功能，使其发挥更好作用，本文从五个方面对填空题的若干理论与技术问题作了探讨。 论文第一部分系统论述了填空题的三种基本模式。 论文第二部分从记忆能力、理解能力、应用能力三个层面分析和探讨填空题各个类型在这三方面发挥的考查功能。 论文第三部分从五个方面论述了填空题的命题规则。 论文第四部分详细论述了填空题命题技术之——设计技术。 论文第五部分探讨了填空题命题技术之二——调整技术。 论文第六部分提出填空题进一步研究的方向。 本文的主要贡献在：一是首次从六个方面规范了填空题命题理论与技术的研究，使其走上科学化的轨道；二是在创设、剖析大量典型试题的基础上，拓展和挖掘了填空题考查理解能力和应用能力的目标，做到既保留其信度高的特点，又克服其效度差的缺点，使其“枯木逢春”，适应了素质教育的需要。这也是本文的独创之处。