学习判断(Judgment of learning,JOL)是研究人们元记忆监测的一种方法,是指被试对最近学习的材料做出在随后的测验中能回忆出可能性的元记忆判断(Nelson&Narens,1990),元记忆监测对成功的学习和记忆来说至关重要。情绪识别领域中,元记忆监测的越准确,越有助于提高任务的准确性,减少错误,在动态的社会环境中提高学习效率(Nelson&Narens,1990)。因此情绪对元记忆监测的探索很有必要。本研究想要分离情绪的效价和唤醒,探索情绪面孔的效价和唤醒是否影响以及如何影响元记忆,使情绪对学习判断影响的研究愈加深入与系统,并更深入的探讨情绪刺激影响学习判断的内在机制。研究采用情绪面孔图片,实验1为被试内单因素实验设计,保持唤醒水平恒定,探究不同效价对学习判断及其准确性的影响。实验2探索效价和唤醒的不同呈现方式对学习判断及其准确性的影响。实验2a采用2(效价:正、负)×2(唤醒度:高、低)被试内实验设计,不同效价水平block间呈现,不同唤醒水平block内呈现;实验2b采用2(效价:正、负)×2(唤醒度:高、低)被试内实验设计,不同效价和唤醒水平均block间呈现。实验1结果表明,唤醒恒定时,不同效价情绪面孔的学习判断及其准确性差异显著,表明情绪面孔和中性面孔学习判断的差异是基于效价水平。实验2a当不同效价水平block间呈现,不同唤醒水平block内呈现时,效价对学习判断值的影响消除,说明效价对学习判断的影响,需要有其他类型材料做对比。学习判断准确性上,效价主效应显著,唤醒主效应不显著,效价和唤醒的交互作用显著。实验2b当不同效价和唤醒均block间操作时,唤醒对学习判断有影响,表明唤醒对学习判断的影响不需要其他类型材料做对比。学习判断准确性上效价主效应显著,唤醒主效应不显著,效价和唤醒交互作用不显著。研究结果表明情绪面孔的效价和唤醒对学习判断影响的方式是有差异的。情绪面孔的效价对学习判断产生影响,需要有其他类型的情绪刺激做对比。但是唤醒对学习判断的影响,不需要其他类型的刺激作对比。效价对学习判断准确性的影响,在一定程度上受到唤醒的调节。