【摘 要】
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本文从现代认识论中,主体的涵义契人,探讨英语教学主体与主体性的涵义,并指出尊重学生主体,培养学生主体性的必要性和现实性.分析英语教学的主体存在形式和具体行为表现.在分
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本文从现代认识论中,主体的涵义契人,探讨英语教学主体与主体性的涵义,并指出尊重学生主体,培养学生主体性的必要性和现实性.分析英语教学的主体存在形式和具体行为表现.在分析英语教学主体存在形式和具体行为表现基础上,从理论的角度分析英语教学主体性基本特点及其形成特点.从认知心理学儿童智力结构发生与发展、人本心理学需要层次理论、语言学转化生成语法、社会语言学交际能力理论、社会学个体社会化过程的能动性、辨证唯物主义主体理论等角度阐述英语教学主体与主体性的理论实质,并对现代教学论中三种主体论及英语教学发展学生主体性实验经验进行分析研究.从转变教师教学观、尊重学生主体、发展学生主体性的英语教学模式、加强学法指导、建立和谐的师生关系和营造民主教学气氛等方面,探讨培养和提高英语教学主体与主体性的教学策略.
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