产教融合育人在高等工程教育人才培养过程中发挥着重要作用。工程教育的发展历来都与产业发展密切相关，科技进步推动着产业升级，产业结构的升级转型也为工程教育改革提供方向。2017年国务院办公厅出台《关于深化产教融合的若干意见》，提出要着力构建教育和产业统筹发展格局。同时，高等教育领域适时而动，结合国家发展战略，提出了工程教育改革的新方向——建设新工科。新工科建设的一个重点就是探索多方协同育人模式的改革与实践。目的在于加强高校与社会联系，促进高等教育与经济社会协调发展。当前国内产教融合的研究重点主要集中于职业教育，对于普通高等教育领域开展产教融合的研究则不多。因此本研究试图将研究视角聚焦于高等教育领域的产教融合发展，构建新工科背景下产教融合育人模式。
　　通过文献分析，发现目前国内产教融合发展状况仍存在较多问题亟需解决。如产教融合育人目标层次不明确、专业设置与课程体系不完善、缺乏有针对性的评价标准以及保障机制不健全等。为提升产教融合发展质量，促进工程教育与产业升级协调发展，本文以马克思主义教育理论、杜威实用主义教育理论等为理论基础，采用文本分析法、案例研究法、历史研究法等，系统研究新工科背景下的产教融合育人模式构建路径。
　　本文主要分为六个部分。第一部分是绪论，首先明确研究目的、意义，并对当前关于产教融合发展国内外现状进行综述，接着对新工科及产教融合育人概念进行梳理和阐释，并对育人模式这一核心概念进行界定；第二部分分析国内工程教育领域产教融合发展历史脉络、取得的成就和挑战，第三部分将研究视野集中于西安电子科技大学，具体分析该校在发展产教融合、校企合作方面的实践举措、成效以及问题与不足，并进行原因分析；第四部分在认识到问题不足的基础上，将目光投向域外，分析国外工程教育强国如德国、美国及日本产教融合育人模式和实践，进行横向研究，并总结出有针对性的经验；第五部分结合新工科要求及当前国情，从育人目标、培养内容、标准与制度建设及外围环境利用等方面提出构建符合中国实际的产教融合育人模式；第六部分是总结。通过此研究以期为新工科建设及产教融合育人模式研究提供一些参考。此外，本研究中一些观点不够成熟，需要进一步深入论证。