社会认知领域理论应用特殊论视角对儿童道德、习俗、个人三领域认知的发展特征予以描述和解释。本研究用社会认知领域理论的研究方法测查中国内陆8岁、11岁、13岁、17岁(共200名)儿童个人领域认知的特征,探究个人领域认知发展对儿童在个人与道德相冲突情景下的道德判断的影响。主要结果如下：(Ⅰ)研究一测查儿童对道德领域、习俗领域、个人领域的区分和理解能力。所有儿童能够从违反的严重性、规则的普遍性、对规则或权威的依赖性、个人允许性对道德事件和非道德事件做出区分；11岁、13岁、17岁儿童能够从违反的严重性、个人允许性对习俗事件与个人事件做出区分,但8岁儿童不具备这样的区分能力。所有儿童对道德违反的判断推理中高频地使用道德类和习俗类理由,对各类理由的使用没有表现出显著的年龄差异；8岁、11岁、13岁儿童对习俗违反事件的推理中高频地使用习俗类理由,17岁儿童除使用习俗类理由外,还高频率地使用个人权限理由。儿童对个人事件的判断推理存在显著的年龄差异和显著的事件间差异,8岁儿童高频地使用习俗类和安全规则类理由,只在P1的推理中使用个权限理由；11岁、13岁、17岁儿童对P1、P2、P3、P4的判断推理中高频率地使用个人权限类、习俗类、安全规则类理由；所有儿童针对P5的推理中高频率地使用习俗类和安全规则类理由,未使用个人权限理由。(Ⅱ)研究二考察儿童在个人与道德相冲突的情景下的道德判断受道德特征明显性和个人领域认知发展的影响。儿童对道德违反行为的严重性评价受到道德特征明显性的影响,明显性高的评分高于明显性低的评分；儿童对道德违反事件所给予个人允许性的否定回答比例极显著地高于肯定回答的比例,但是随着儿童年龄的增长,给予肯定回答的比例会出现小上升,其中17岁儿童组显著地高于前三个年龄组。综上,8岁儿童对个人领域范围的划定非常局限,经常把个人领域内的事件看着是非自己可自主控制的安全规则事件或习俗事件；随着儿童年龄的增长,对个人领域范围的划定也越来越广,17岁儿童针对个人领域范围的划定产生膨胀现象。11岁、13岁、17岁儿童认识到个人领域事件的自主控制权,但同时他们也会考虑社会规范、成人期望、安全等。个人领域认知的发展会对儿童在个人与道德相冲突情景下的道德判断产生负面影响。