为马克思主义物质本体论辩护

来源 :华南理工大学 | 被引量 : 1次 | 上传用户:longlivewebdynpro2
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
由于在和马克思主义相关的任何著作和原典中都没有明确关于哲学本体论思想的系统论述,导致了后世学者在马克思主义本体论思想的研究中出现的多种观点和论争。研究这些不同观点的本体论问题在马克思主义研究中具有重要的意义,一方面可以解决现代西方哲学体系中本体论的困境问题,概括和厘清马克思主义在不同时期的本体论思想内涵和转变,对马克思主义的本质进行一个全面客观的认识,另外还可以将马克思主义中的基本概念含义进行一个正确的界定。由于解释方向的可选择性,所以导致对马克思主义本体论诠释的多样性,因为各种论断的出发点和解释原则并不一致,我们在论证马克思主义本体论的时候也并不能用一个单一的原则和标准来判断孰对孰错。文章主张物质本体论观点,是在基于一定的文献材料以及论证分析下,对其他主流本体论观点的论证逻辑和观点事实不够充分的前提下进行的。文章写作目的在于对目前学术界存在的主流马克思主义本体论进行研究,通过对其理论中逻辑缺陷和现实根据进行分析和批判,由此对物质本体论进行辩护,同时在辩护的过程中也逐渐建构起科学的物质本体论观点。由于马克思主义的世界观是建立于人自身的基础上,涵盖了自然物质世界和人类社会历史,所以不管是通过还原或者总结而得到的,代表世界基础本质的单一性质的本体已经无法承担马克思主义的本体论任务。通过对辩证唯物主义和历史唯物主义的研究考察,我们得出物质所具有的客观实在性、运动性以及社会历史性,而物质的这三大属性在很大程度上体现出了物质的本体论意义。
其他文献
中央农村工作会议指出,要坚持把粮食生产作为“三农”工作的首要任务。而耕地是粮食生产的根基,本文基于DPSIR模型构建了耕地数量、质量、生态“三位一体”保护综合评价指标体系,并以浙江为例分析发现:浙北平原区耕地“三位一体”保护水平最优且最利于粮食生产,核心城市区耕地保护则难点较多、挑战较大。浙西南山区虽耕地自然条件不占优,但由于社会经济负向驱力和耕地“非农化”“非粮化”等耕保压力较小,耕地综合安全性
期刊
在初中课程体系中,物理课程是其中十分重要的组成部分,因此要以新课改为切入点,在初中物理教学方面进行不断地改进和优化,创新教学方法,让学生积极有效地融入物理教学工作中,这样才能体现出应有的教学效果.对此,教师可以有效做好大单元教学设计,使该类教学设计模式在实践过程中进行充分融入,从而体现应有的设计效果,这对于初中物理教学水平的提升有着关键作用.本文重点探讨大单元教学设计在初中物理教学中的实践策略等相
期刊
“人民主体”思想是理解和把握马克思理论的重要突破口。本文立足文本,通过梳理马克思《莱茵报》及其前后时期的著作,概括马克思《莱茵报》时期人民主体思想的内涵,研究马克思《莱茵报》时期人民主体思想的内在逻辑与发展。一有利于完善马克思人民主体思想的科学内涵,二有利于更好理解马克思理论的出发点及发展转变。马克思《莱茵报》时期的人民主体思想是理论与现实共同作用的产物。法国启蒙思想家的人民主权理论及复辟时代历史
学位
自古以来,时间在科学史上和哲学史上一直占席着重要地位,成为解答科学问题和哲学问题的前提和思考原点。尤其在当代社会,在消费主义和享乐主义等奢靡之风的影响之下,人们的时间观和价值观都受到了极大的影响。在这种情况之下,重新梳理马克思时间思想的发展路径,“阐释”和“激活”时间的本质内涵极其重要。马克思时间观的发展和成熟并非一蹴而就,而是伴随马克思思想理论的不断发展而甄于成熟。本文主要从三个方面来阐述马克思
学位
马克思恩格斯在深入学习技术的基础上形成了丰富的技术思想,其中部分内容可以当代的技术发展动力与模式作为切入点进行总结。虽然马克思恩格斯没有明确提出“技术发展动力”与“技术发展模式”的概念,但从相关论述中可以明确看出他们对这一问题展开了具体讨论。本文从马克思恩格斯的视域即从他们的技术思想这一角度出发总结概括相关内容,既能丰富他们的技术思想,又能促进认识技术发展的动力因素与技术发展的规律。马克思恩格斯探
学位
双减背景下,为减轻学生的课业负担,物理教师要优化单元教学设计的内容和形式,对重难点知识进行集中整理,由此构建更为系统、完整的知识体系,帮助学生实现深度学习。双减背景下,文章首先介绍了初中物理学科大单元教学设计原则,接着从单元主题、目标、策略、思维导图和评价活动五个方面探讨了大单元教学的实施策略,以期为初中物理教师教学提供参考。
期刊
在“双减”背景下,很多专家学者正在探索一些相关的理论,这在很大程度上给一线的教师提供了有效的指导,让教师在进行课堂设计时也有了方向.但是,“双减”教育的真正意义不仅仅是局限于课堂应用上,需要在不断地学习中进行完善和总结,所以教师要进行充分的考虑,综合学生的认知水平、学生的思维方式及学习现状等条件进行考量.大单元教学设计不仅为物理“双减”育人的培养奠定了坚实的基础,还可以从根本上改变传统的教学弊端,
期刊
初中物理学科知识具有较强的连贯性,教师采用大单元教学策略将多个单元的知识进行有机整合,能够有效提高教学质量,为学生提供全面、系统的教学内容。为进一步培养学生物理学科思维,使其掌握物理概念及规律的本质,教师需要在大单元教学策略中融合深度学习理念,促进学生学科综合素养的形成。文章结合对大单元教学的分析,对基于深度学习的初中物理大单元教学策略进行探究。
期刊
在中国大力倡导走出去战略的广泛影响下,越来越多的企业选择布局海外,投身国际市场,在更加广阔的世界舞台上展示中国的力量。在企业选择走出去的过程中,跨国并购是企业实现国际化目标的重要方式,同时因跨国并购的特质,促使其允许企业在并购后实现规模的迅猛扩张,帮助企业在短时间内飞速占据当地市场并布局海外,使企业获得更高的市场份额,增强企业的品牌知名度和影响力。同时跨国并购也直接帮助企业获取并购目标企业的资源,
学位
<正>在新一轮课程改革背景下,小学语文教材各个单元均采取了人文主题和语文要素的双线结构,整体上以人文主题为核心,在精读和略读课文之余,安排了类文阅读和整本书阅读,旨在引领学生掌握阅读方法,提高阅读能力,全面落实语文要素训练。在单元内部,安排的语文要素训练分散在不同模块之中,单篇文本阅读与整本书阅读之间呈现进阶关系,这便为单元进阶式学习提供了切入点,也为整本书阅读奠定了基础。那么,教师须遵循单元进阶
期刊