本论文是一篇英译汉翻译实践报告,所译原文选自美国作家约翰·宾（John C.Bean）的《创新思维——教师如何将写作、批判性思维与主动学习融入课堂教学》（Engaging Ideas--The Professor’s Guide to Integrating Writing,Critical Thinking,and Active Learning in the Classroom）。本书主要讲述如何将写作、批判性思维和主动学习融入课堂教学。译者选取该书第十五章进行汉译,该章主要介绍了十种写作省时方法（布置合适的写作练习、阐明评分标准、让学生互评作文等）帮助教师指导学生更好地完成写作任务,同时教师也不用忙于批改作业。通过此次翻译实践,译者旨在为高校教师写作教学提供帮助和参考,同时培养学生主动学习探究的能力以及运用批判性思维进行写作和学习的能力。该文本为高校写作教学参考用书,属于学术类著作。根据莱斯的文本类型理论,《创新思维》属于信息型文本。信息型文本重内容,主要是表现事实、信息、知识、观点等,语言正式,逻辑性较强。为使译文能准确地传达原文内容,使目的语读者获得与源语读者大致相同的阅读体验,译者在翻译实践过程中,以尤金·奈达的功能对等理论为指导,力求实现译文和原文在词汇、句法、篇章和文体四个层面的对等。在翻译过程中遇到了很多专有名词和长句,译者采用词性转换、词义延申、增译减译、语序调整、语态转换等翻译方法和翻译策略;从语篇的衔接和连贯方面分析,使译文实现篇章层面的对等;从原文本语言风格方面进行分析,使译文努力实现文体层面的对等,力求译文既能够准确传达原文内容,又自然通顺、符合目的语行文规范,最大限度地使目的语读者对译文的反应与源语读者对原文的感受相似或相同。通过此次翻译实践,译者不仅学到了写作教学方面的相关知识,学习将批判性思维运用到写作和学习中,同时加深了对翻译及功能对等理论的认识,学会如何运用功能对等理论处理英汉差异问题,对指导今后的翻译实践有很大的帮助。