随着市场经济体制的逐步完善,尤其是改革开放以来,我国民办教育培训机构获得了极大的发展机遇,民办教育培训机构的生存与发展已经成为全社会关注的焦点之一。民办教育培训机构的课程内容也越来越丰富,亲职教育类课程受到越来越多父母们的欢迎。“如何成为一名合格的父母”是每一位家长都应该努力学习的。民办教育培训机构的课程开发有着自身的特点,它更多的关注于市场需求、机构发展与实践效果,这与正规教育体系中以知识体系为目标的课程开发目标有所不同。本文立足于研究民办教育培训机构亲职教育课程开发,以上海S机构“正面管教系列课程”开发为研究对象,通过问卷为主、访谈为辅的研究方式,以S机构管理人员、专职教师和学员为研究主体,对S机构课程开发进行研究分析,以期为民办教育培训机构课程开发研究提供一些参考。本论文共分为六个部分：第一章：绪论。指出本次研究的选题缘由与意义,阐述本文的研究内容、研究方法与研究思路。第二章：文献综述与核心概念界定。通过对民办教育培训机构、亲职教育、课程开发、正面管教文献资料的收集整理和分析归档,对已有的研究理论、国外发展现状和国内发展现状进行一一综述,同时对这几个核心词汇进行了概念界定,为S机构课程开发实例研究做好基础铺垫。第三章：S机构“正面管教系列课程”开发。采用问卷调查和访谈法,选取S机构管理者、专职教师和学员作为研究样本,进行数据调研、情况分析,呈现了S机构的课程开发现状、课程借鉴后的系统审视和课程开发的调适的真实情况。第四章：S机构“正面管教系列课程”的现状分析。文章阐述了S机构课程开发的优势、存在的主要问题,进而分析课程开发问题的影响因素。第五章：S机构“正面管教系列课程”开发展望。本文从课程开发路径、管理策略、优化人员结构、建立健全监控与诊断机制四个方面提出了建议。通过以上六个章节的研究,得出结论：课程开发对于民办教育培训机构有着重要的意义,但目前的课程开发路径与管理策略等还存在着一定的不足,还需要进一步完善,才能使得课程开发更加有效。