自20世纪90年代起,我国开始涉足教师专业发展这一领域,在全国学者的努力下经历了20年的研究和发展,取得了一些阶段性的成果。在这20年的时间里,教师专业发展引起了教育部门和教师群体还有学生群体的广泛关注,教师的专业发展程度直接影响到教师的质量从而决定了教学的效果,但是对于新疆地区的物理教师专业发展却很少进入研究者的视线,因此对新疆首府乌鲁木齐市高中物理教师的专业发展进行研究是非常必要的,这对于乌鲁木齐市高中物理教师专业发展起到了积极促进的作用,可以提高教师质量,改善教学效果。本研究首先对“专业”、“教师专业”、“教师专业化”、“物理教师专业化”这些理论范畴进行整理,查阅国内外相关研究,找出其中的联系,认识其内涵,将范围从大到小进行细化,编写物理教师专业化的文献综述。其次,该研究在乌鲁木齐全市22所不同类型的学校随机抽取92名高中物理教师进行了问卷调查和访谈研究,了解当地物理教师专业发展的现状。在经过客观数据的分析后,发现该地区的物理教师专业发展存在这几方面的问题:1.教师对自身的专业发展认同度、满意度不高。2.教师的压力过大,阻碍了专业发展。3.专业培训课程与教师薄弱项不匹配。4.教师对专业发展的意识淡薄,缺乏规划性。最后,在对存在的问题进行原因分析后,根据当地的实际情况相应提出四点供乌鲁木齐市高中物理教师专业发展的建议:1.转变教师专业发展观念。2.缓解教师压力,促进教师专业发展。3.改进教师培训模式,提高培训质量。4.强化教师专业发展意识、改善教师专业发展外部环境。