在当今的对外汉语教学工作中,中华文化的推广是一项重要内容,文化教学既是手段,也是目标。中华文化博大精深,其独特的魅力吸引着越来越多的外国朋友。天津作为我国沿海开放地区和教育资源较丰富地区,已经有了不少前来学习汉语的留学生,天津国际汉语学院作为专门的对外汉语教学机构于2013年成立,这都说明天津的对外汉语教学工作方兴未艾。本文主要以《中国文化》这本教材为个案,研究如何在天津地区进行的对外汉语文化课教学中融入具有本地特色的民俗文化问题,如何将天津地方的民俗文化运用为课堂上的教学资源,从而扩大中国文化推广的层面,为汉语国际教学提供借鉴。上海外语教育出版社出版的《中国文化》一书是针对有一定汉语基础的留学生编订的中国文化课程教材,全书收纳了极具代表性的中国文化现象进行每章独立的讲解。文化课具有自身的特殊性,所教授内容大都来自生活中实际存在的事物。天津自古是漕运重镇,明代建卫以来已有600多年的历史,五方杂处的移民城市和几百年的历史积淀使这里形成了具有地方特色的民俗文化。将《中国文化》教材中的内容和天津地方民俗文化以适当的方式结合起来,能够利用地缘优势使前来天津学习汉语的外国学生近距离地接触传统的文化现象,直观地感受中国文化的气息,在亲身实践中加深对课本内容的理解,从而起到推广中国文化、推广汉语的作用。在内容上,本文从天津民俗文化和《中国文化》教材的关系入手,以教材目录为线索,分析了天津民俗文化和这本教材内容之间的紧密联系,列举出一系列能够和教材课程主题相融合的天津民俗文化现象;接着论证了在文化课的教学中融入天津民俗后,使留学生在汉语水平的提高和对中国文化的深入了解两个方面均能够起到良好的促进作用,让学习者带着兴趣主动学习。之后将分析重点转移到天津民俗自身条件上面,列举了它所具备的一系列优势,如形式多样、包含深刻的文化意义,自八十年代至今政府和民间层面重视民俗文化的保护和开发,天津城市自身的开放特点等有助于其融入课堂的条件因素。在实施到课堂教学方面,分析了教师在融入地方文化进行讲解时需要注意的事项;主要是把握住文化教学为语言习得服务的宗旨,要为了语言讲文化;另一点是挑选文化素材要对传统民俗“取其精华,去其糟粕”,剔除掉落后封建因素,展现出中国文化真善美的精髓。文章的最后部分,列举了若干将天津民俗文化融入到《中国文化》教材中的教学案例,选取了天津地方有代表性的文化事象,具体展现出将天津民俗融入到教材是如何设计实施的,这也是文章前几部分理论分析的最终目的所在,融入天津民俗的文化课最终是要落实到课堂上。这样的实践不仅有助于向世界推广汉语和中国文化,也能够为我国其他地区对外汉语教学工作中的文化教学融入本地民俗文化提供一些启示和帮助。