积极开发和合理利用课程资源是高中英语课程的一个必不可少的部分,尤其是在当今知识更新迭代速度加快的时代。随着经济的迅速发展,人类到达“知识爆炸”时代------知识正在进行急速的更新换代。各类书籍、杂志、出版物层出不穷。人类获取知识和信息的途径早已不只是课本而己。因此,在21世纪的教学中,也应该顺应时代发展,利用“知识爆炸”的优势,在课本之外,给学生补充最时新的信息。当今的学生,已经不再将英语仅仅视为考试的工具,上课也不仅仅是跟着课本就足够。他们需要的是英语帮助他们寻找出国留学、就业的机会。因此,让学生暴露在日益更新的最新动态中,让他们与世界频繁交往,才能从根本上提升学生的学习兴趣和学习效果,从而达到他们的预期。本文旨在研究如何有选择性地将网络英语新闻运用到高中英语教学中;探索如何利用各大网站的网络英文新闻,构建高效的英语教学课堂,从而激发学生学习的主动性;探索如何让学生利用英文这一语言工具跟外界交流,从而进一步提高英语教学质量,促进学生英语素质的全面发展。在研究中,笔者首先使用文献综述法,对国内外相关文献资料进行分类研究和理性分析。再通过建立认知心理学几个概念(图式、框架、语块)和建构主义教学观、交互式教学法等几个相关理论,得出理论假设,即运用网络新闻对高中英语教学有积极作用。在实证阶段,作者采用问卷调查法、实验法、访谈法等研究方法。首先用问卷调查法,了解学生对新闻教学的反馈和评价,通过对课堂进行录音以及与学生的座谈记录,初步了解了运用网络英语新闻教学的特点与不足。然后,在笔者任教的两个班级中,进行为期一年的教学实验。笔者每天编辑一条图文详实的当日英文新闻供学生阅读。新闻来自于VOA、BBC、China Daily、CNN等知名新闻网站。学生通过朗读、翻译、语法填空、改错等方式学习这则新闻,并就此发表自己的观点。通过学生成绩与全年级平均成绩对比,也证明了该方法能激发学生英语学习积极性,提高学生的阅读与写作成绩。作者最终得出了结论:通过日常阅读网络英语新闻,了解时事,学生对于英语兴趣有显著提高;另外,学生对于新闻词汇,句型也有更深入的了解。实践证明这些新颖,紧跟时代潮流的学习材料能极大地激发了学生学习英语的兴趣