“终身教育”、“学习型社会建设”等理念的提出,把学习者培养成自主的学习者必然成为新课改的要求。反思性教学不但充分反映了“以教师为主导以学生为主体”这一新课改的核心,而且对于学生“学会学习”等能力的培养也有着重要的意义,可见,反思性教学正是新课改所追求的教学方式之一。本文以高中函数作为载体,通过阅读相关理论,并结合自身经验,对数学反思性教学的实施意义、内涵、特征、理论基础等进行了探讨和研究,在此基础上提出了在高中数学函数教学中实施反思性教学的教学策略,并给出了具体的教学案例来阐释这一主题。本文共六部分：第一部分是前言：主要阐述问题的提出背景、研究意义、研究的问题与研究方法及文献综述。第二部分是反思性教学的理论探析部分：包括核心概念界定、反思性教学的特征、反思性教学的理论基础。第三部分是高中函数反思性学习的调查研究：包括调查设计、调查结果和原因分析三大块。调查对象是高一学生,调查内容是针对高一学生在学习函数知识中所体现的反思意识、反思策略、反思水平这三个方面的维度。第四部分是高中函数反思性教学的教学策略。从引导学生进行反思和教师自我反思两个方面进行阐述。第五部分是高中函数反思性教学设计与案例分析。通过函数单调性教学设计来具体阐释反思性教学理念。第六部分是结语：总结研究主要结论,指出不足之处和研究展望。