在教育信息化的21世纪,人们普遍意识到信息素养是立足于当今社会不可缺少的条件。高中信息技术新课程标准的主要目标就是“培养合格的信息时代公民,着力于学生信息素养的提高与信息技术应用能力的加强”。在高中信息技术课程教学中,以教师为中心,作为学习过程主体的学生处于被动地位的传统教学进程结构仍然统治着课堂。在这样的课程结构下,学生难以发展能力,激发创造力。单元主题教学强化以学生为主体,打破传统课程结构中一课时一知识点,教师先教、学生后学,忽视学生主动性的弊端,重视利用信息技术解决生活实际问题,在做中学,有利于学生信息素养的提高。本研究基于对单元主题教学相关文献及教育教学理论进行分析的基础之上,运用实证研究方法,探索了单元主题教学在高中信息技术学科教学中的设计及实施步骤,通过教学实践,评价单元主题教学的效果并给出实施建议。研究结果显示,与传统教学相比,单元主题教学更利于学生系统性地掌握学科知识,提高了学生利用信息技术解决实际问题的能力,有利于学生信息素养的提高,促进了新课程教学理念得到真正落实,提高了信息技术课堂教学质量,对高中一线信息技术教师的教学实践极具参考价值。本研究共分为五个部分:第一部分为绪论,介绍本研究的背景、目的、意义以及研究的内容、思路、方法、创新点。第二部分为文献综述,从单元主题教学的历史沿革出发,进行概念界定,提出单元主题教学的基本特点和功能目标,并提出相关教育理论基础。第三部分为单元主题教学设计,在前期文献综述的基础上,提出单元主题教学设计的基本要求和设计实施步骤,并进行高中信息技术单元主题具体案例设计。第四部分为单元主题教学实践,针对具体课堂实践,对实践结果进行分析。第五部分是本研究的总结与展望,同时指出本研究的不足,给出高中信息技术单元主题教学实施建议。