随着新一轮课程改革的不断深入,有效教学的理念逐渐渗入高中语文课堂教学。如何让高中语文课堂教学更有效率,成为众多研究者思考的问题。多元化的思考给高中语文课堂教学带来了许多新理论,也催生了许多新的教学方法。这些理论和方法都给高中语文课堂教学注入了新的活力。但是,在新思想、新方法不断涌现之时,我们能否不要盲从,而是静下心,回顾一些已有的教学理念和教学方法,关注一下它们是否还具有可挖掘的的价值。作为历经多年发展的情境教学理论,它注重学生情感的发展,通过创设真实的或虚拟的教学情境,促进学生认知的生成,让他们体验精神上的成长。其理论核心与新课程改革的目的和要求都有许多相同之处。因此,我们认为,情境教学在现阶段的高中语文教学中还是有非常广阔的用武之地。本文试从阅读教学的角度切入,来探讨一下情境教学对高中语文课堂教学的效用问题。全篇分列五章。第一章从新课程改革对高中语文课堂阅读教学的有效性要求谈起,构想了利用情境教学来提高高中语文课堂阅读教学效率的假设。第二章注重介绍关于情境教学的理论,对情境教学的内涵和发展脉络作了较为明晰的阐述。第三章明确地论述了当前高中语文课堂阅读教学的现状。第四章点明了情境教学对于高中语文课堂阅读教学的重要性。第五章阐述了高中语文课堂阅读教学具体实施过程中采用情境教学的操作方法和手段,并以调查问卷的形式研究情境教学对高中语文课堂阅读教学的效用问题,并且补充说明了高中语文阅读情境教学过程中可能出现的问题。