现如今,随着信息社会的高速发展,知识的更新越来越快,科学技术的更新需要的时间越来越短,终身学习已经弥漫在每一个领域。随着高等教育的普及,高职院校的学生数量将占到高等教育人数的一半,他们将会成为未来社会的重要力量。学生的竞争力和发展潜能取决于他们是否有较强的自主学习能力。培养学生自主学习的能力已成为高等教育的主要目标。同时,多媒体的发展和应用为学生的自主学习能力的培养提供了很好的工具。本文调查并分析了在多媒体学习环境下,高职院校学生自主学习的现状,旨在了解高职院校学生的英语自主学习能力,并研究多媒体辅助教学对学生英语自主学习起到的作用,以及新的教学模式下教师的角色转变。本文通过问卷和访谈的形式,对我校427名来自六个专业的大二的学生,采用问卷和座谈的形式,调查了学生在多媒体环境下的英语自主学习能力,包括英语学习信念和态度,英语学习资源途径,英语学习动机以及英语教师角色的转变。除此之外,笔者对3名英语教师进行了访谈,了解教师眼中的多媒体教学模式下学生英语学习的自主性是什么状态的以及新的教学模式下教师的角色。研究结果表明,学生已基本具备自主学习英语的意识,但自主学习能力普遍较弱,同时,多媒体的教学模式对学生的自主学习起到了促进作用。最后,本文依据现状,提出促进多媒体环境下学生自主学习英语的建议。