随着教育信息化的不断发展和新课程改革的不断推进,中小学教师的教育信息化能力日趋重要。运用现代教育技术改善教学过程和教学模式,培养学生的创新和实践能力及终身学习能力已经成为当前教学改革的一种必然趋势。教师是整个教育活动的主体,同样也是教育信息化的重要参与者,教师教育信息化的发展是教育信息化发展的关键,教育信息化是以教师教育信息化为基础的,二者相辅相成,相互促进。信息技术在教育活动中得到越来越广泛的应用,广大中小学教师必须不断提高自身的信息素养和使用现代技术的能力,推进学校教育信息化,实现教育现代化,促进素质教育和基础教育课程改革深入发展,提高教育质量和效益,提升教师专业化发展水平,建设一支高素质的专业化教师队伍。本文从研究教师教育信息化能力的涵义入手,通过对国内外教师教育信息化能力现状的分析,利用问卷调查法、文献调研法、访谈法对山东省潍坊市中小学教师教育信息化能力现状进行调查,了解现状,统计分析调查数据,总结中小学教师教育信息化能力的总体状况,找出影响教师教育信息化能力提高的问题,从教育观念、管理行为、城乡发展、师资培训以及实际应用五个方面提出培养教师教育信息化能力的策略。通过本课题的研究,也能给其它城市和地区在中小学教师教育信息化能力的发展上提供思路和借鉴。本文由五部分组成。第一部分绪论主要对此课题研究的背景、意义、国内外研究现状、研究的内容和方法进行整体的描述。第二部分在论述了教育信息化之后,对教师教育信息化和教师教育信息化能力的内涵作了剖析和界定。明确了教师教育信息化能力的概念,指出了教师教育信息化能力主要包括信息技术与学科教学整合的能力、设计与开发有针对性教学资源与软件的能力、教师开展信息化教学评价的能力、推动信息技术在教育教学中有效应用的能力四个方面。第三部分是对山东省潍坊市中小学教师教育信息化能力现状的调查与分析。通过设计调查问卷,对问卷数据的统计,分析了该地区教师教育信息化能力的现状,并概括出影响这一地区教师教育信息化能力的原因。第四部分是中小学教师教育信息化能力提高的策略。教师教育信息化能力的提高是一项长期的工作,需要教师不断的在实践中提高自己。第五部分是总结展望。主要包括研究的结论、不足之处以及进一步研究的工作。