在道德教育领域生命体验已成为研究的一个新视点。生命体验对学生德性发展有很大的影响,这已受到道德教育理论研究者们的关注。生命体验与德性发展有密切联系,在学校道德教育中怎样来理解生命体验,在学校道德教育中怎样更好的进行生命体验,关注当前的学校道德教育现状,怎么运用好生命体验,这些方面是很值得关注的。本文在借鉴他人研究成果的基础上,结合对学校道德教育的实际调查,分析生命体验与学校道德教育的内在关系,剖析当前学校道德教育生命体验的现状,以期发现存在的问题,尝试找到解决问题的办法。本文共分四个部分:第一部分主要是就生命体验进行理论上的探析。包括体验思想的梳理分析,对生命体验内涵的认识,生命体验的特点把握。第二部分主要是分析生命体验与道德教育之间的关系。从个体社会道德的发展,道德知识的有限性,道德认知建构的角度说明了道德教育需要生命体验;再从生命体验本身,生命体验过程,德性发展来分析生命体验为何离不开道德价值引导。第三部分主要是分析学校道德教育现状及其存在问题的原因。根据调查发现生命体验在当前学校道德教育中是处于缺失的状态,具体表现为学校道德教育观念上对生命体验的误读,学校道德教育课程中生命体验的缺席,学校道德教学与个体生命体验的脱节。进而从学校教育观念、运作环境、师资等方面做出分析。第四部分是在以上分析的基础上,尝试探寻解决问题的办法。主要从生命体验观念的树立、良好动作平台的搭建、生命叙事的运用以及教师道德教育能力的提高来分析。