目前,国家对创新人才和技能人才的需求日益增加,学校教育作为发展学生创新能力和实践能力重要途径,开设相应的技术与工程课程就显得格外重要。但是我国基础教育阶段对技术与工程领域的研究只在小学和高中提出了明确的教学目标,而初中阶段作为连接小学与高中的桥梁,缺乏技术与工程领域内容。笔者在郑州H中学实习时,了解到学校有开发技术与工程领域校本课程的需求,因此开设此类课程,并将在学生完成课程学习后,对其表现进行测评。通过查阅文献,梳理国内外技术与工程教育的相关研究,同时笔者基于H中学现状、学生学习需求和NASA教育框架中的“工程技术过程”模型,建构适合本土初中生的技术与工程课程。该课程开设了铁丝陀螺、抛石机攻城和纸桥承重三个项目,历时11个课时,在七年级的三个班进行实施,旨在培养学生的技术与工程素养。在课程结束后,笔者依照教学目标借鉴NAEP面向8年级学生所开发的技术与工程素养评价,对试题进行筛选,并收录4道国内基础教育阶段技术与工程领域的试题,组成评测试题。对所教授的三个班级进行测试,测试采用问卷与试题相结合的方式。通过本次研究可以发现:在课程活动的七个环节中,学生能够“明确设计要求”,却在“模型制作”环节脱离要求;经过前期课程培养的学生与美国8年级学生在技术与工程素养测试中的表现基本相当;NASA教育框架中的“工程设计过程EDP”能够有效指导技术与工程教学。基于本研究的发现,建议在初中阶段积极开设技术与工程校本课程;在教学中尽可能创造机会让学生参与技术与工程实践,同时教师要给予适当引导。