青少年是祖国的未来,青少年的心理健康状况值得尤为关注。现代家庭大多是独生子女,孩子进入中学之后,繁重的课业以及来自家庭、社会和自身的压力,青少年的身心越来越疲惫,在全国各地多次青少年心理状况普查中,有心理问题的青少年比例逐年增加；心理健康问题所带来的疾病对个体发展极为不利。解决青少年心理健康问题,健全完善的人格成为素质教育中亟待解决的问题。本文着重阐述了学校美术教育对于中学生的心理健康及健全人格的形成具有正确、健康的导向作用,运用美术来缓解中学生心理压力成为解决心理问题的重要途径。通过进行“心情自由绘画”案例研究来阐明绘画是表达青少年心理活动的重要途径,同时探明美术教育在中学生健全人格的形成方面所发挥的作用、特点和机制。作者在本文结束时对学校美术教育缓解中学生心理问题提出几点建议,希望随着素质教育的改革,能够让美术教育与美术治疗相融合,真正的成为促进中学生心理健康的美术教育。本文主要采用文献资料研究法、问卷调查法、案例研究法。首先,作者对学校美术教育的特点和现状进行了分析。其次对高中阶段的学生心理状况进行调查。参与问卷调查的对象为郑州某中学高二(三)班学生,在调查的基础上,教师设计美术课程,以“心情自由绘画”的形式让学生在美术课堂上完成作品,美术作品是个体心理特征的表象,学生在绘画中不受绘画种类的限制,不作绘画技巧的探究,只是对案例所反映的心理问题进行分析,帮助他们分析出问题的症结,解决成长中的困惑。文章通过真实案例论证美术教育对中学生心理问题的治疗作用,最后作者对于如何更好的应用美术教育缓解中学生心理压力提出几点建议。