自尊是大学生个体人格的核心，对大学生各项素质的发展都有着重要的影响。同时自尊作为大学生心理健康的主要标志，对心理健康也有着保护作用。大学时代，大学生将面临从学生到社会的过渡，在此期间的经历和积累的经验对其以后的人格发展产生重大影响，有调查显示，低自尊是大学生心理和行为异常的重要根源，这让自尊敏感成为一个明显的现实问题。因此自尊的发展与培养具有现实性和必要性。箱庭疗法已经具有成熟的体系，是完备的心理治疗技术，本研究尝试运用箱庭疗法对低自尊水平的大学生进行鉴别和干预。研究包括两个方面：研究一：向某高校3个学院一至三年级大学生发放自尊量表(SES)，筛选低自尊组和非低自尊组被试各30名，进行初始箱庭的制作。通过两组作品的各个维度对比，了解低自尊水平大学生的箱庭作品基本特征。研究二：在低自尊水平组的被试中选取2名个案进行箱庭疗法的干预研究，检验箱庭疗法的有效性，并为高校大学生心理辅导提供借鉴。研究结果表明：（1）低自尊水平组在箱庭作品中表现的创伤主题的数量均多于对照组，在空洞、分裂和受阻这3个主题上差异显著。（2）低自尊水平组在箱庭作品中的场面特征主要是和谐、内界和静态的。（3）低自尊水平组在箱庭作品中表现的家庭主题数量上显著多于对照组。（4）低自尊水平组使用的玩具总数量和总种类显著少于对照组，在动物、植物、食物果实和石头贝壳的玩具使用数量上差异显著。（5）低自尊水平组未动沙作品数量显著多于对照组，大幅度动沙作品数量显著少于对照组。（6）低自尊水平组在箱庭作品中的无自我像和真实自我像的个数均少于对照组，且差异显著。（7）低自尊水平组在箱庭作品的制作时间上，大多用时较少。（8）个案在历经一阶段的箱庭治疗后，低自尊水平大学生的自我概念逐渐清晰，自我认知逐渐明确，这表明箱庭疗法对提高大学生的低自尊水平具有良好的干预效果。