“把”字句是现代汉语中普遍使用的句式，同时它也是十分特殊的句式。一直以来，都有学者和大师们不断地从不同的角度研究“把”字句，在句法研究、语义研究、语用研究和教学研究等领域都取得了巨大的成果。　　 本文以“把”字句宾语为研究的切入点，结合前人关于有定宾语和无定宾语的相关研究成果，主要以西方认知语言学理论中的构式语法为理论指导并结合信息结构理论的分析方法，以新的视角重新审视了汉语中的“把”字句式，论证了“把”字宾语参与到“把”字句中，因其有定和无定形式、意义和功能的不同而产生了两个构式，并具有两个基本的构式义:致使某(一)特定对象结果义和致使某(一)首次出现的对象结果义。　　 由于构式可能具有多义性，无定宾语把字句构式由“致使某(一)首次出现的对象结果义”的中心意义引申出另外两个相关联的构式义:主语意外致使某(一)首次出现的对象结果义和主语致使某(一)首次出现的对象出人意外结果义。　　 运用构式语法理论分析“有定宾语把字句”和“无定宾语把字句”的优点是可以避免循环论证和增加词汇的义项，充分体现了语言的经济性原则。　　 在分析研究的基础上，本文提出了相应的对外汉语教学策略:一、是建立构式语法教学观;二、是注重语体的研究，结合语体进行对外汉语教学;三、是运用信息结构理论的分析方法指导教学。