随着社会的发展，人类的进步，早期阅读越来越受到大家的广泛关注。本文在对阅读、早期阅读、父母参与早期阅读内涵阐述的基础上，借助查阅文献、问卷调查等形式，对广州市幼儿早期阅读父母参与的现状进行调查和分析。本文的主要研究方法为问卷调查法，其次还有文献分析法和访谈法。本研究在分析以往关于幼儿早期阅读各类文献的基础上，着重就父母参与幼儿早期阅读问题进行了广泛的调查研究，设计出问卷初稿，并对初稿进行了三次大的修改，然后发放到某幼儿园进行预测。预测问卷收回后，对问卷中一些信度、效度不符合要求的题目进行了修订或予以删除，最终编制成了二份问卷。之后，大规模的发放问卷，并根据分析结果来确定广州市幼儿家庭参与早期阅读的现状。调查中发现，父母的文化程度、婚姻状况及职业类别在幼儿早期阅读参与方面有显著差异，其中文化程度和职业类别是影响父母参与的重要因素。而孩子的性别和父母的年龄则对父母参与没有影响。家庭收入情况也对父母参与影响不大。就读幼儿园的性质、是否为独生子女和所属年龄班在某些方面也有一定的影响。我们的研究还发现，父母参与同样受到参与目的、参与角度、参与方式和参与策略的影响。其中参与目的对父母参与有着重大的影响，普遍认为培养幼儿阅读习惯、阅读能力是非常重要的。参与方式有待改进，本文从触觉参与、视觉参与、听觉参与、口语参与四个方面粗略地对参与方式进行了研究，结果发现，家长普遍较重视幼儿的视觉阅读和口语阅读，对触觉阅读和听觉阅读重视不够。研究还发现，父亲较少参与幼儿早期阅读活动，这对幼儿早期阅读各方面能力的发展非常不利，应该引起高度重视。我们的建议是父亲能够转变观念，积极主动地参与到幼儿的早期阅读中来，则效果会更加明显，对幼儿的成长发育将更为有益。推行父职教育、实施父职教育方案是提高父亲参与水平的一种有效又直接的策略。