初中音乐课的课程目标在于,通过多种形式艺术实践活动,实践和加强学生的音乐基础技能,开阔学生的音乐欣赏视野,提升学生的音乐欣赏能力,让学生更有自主意识地将音乐的内涵融入到学习生活中,丰富学生的情感体验,促进学生身心健康发展。通过从相关的、科学的评价理论中获得的启示,可以得出针对我国初中音乐课学生学业评价可操作性的实施方法。本文以初中音乐课的学业评价的相关理论基础作为实践活动的关键性依据。通过运用观察法、问卷调查法、访谈法等研究方式,对朝阳市四所初级中学的音乐课程的各个方面进行调查和统计分析,并力图将朝阳市初中音乐课学生学业评价中存在的问题直观展现出来。并对当前朝阳市初中音乐课中出现的问题:实施者对评价理论的认识程度不够、评价活动在实施过程中存在偏差、学校评价活动的开展受到制约、教师综合能力水平失衡、学生处于被动状态的现状进行分析和论述。同时,根据相关音乐课评价理论的指导,从管理、实施、评价主体等方面为音乐课学生学业评价的有效实施提出建议。评价的管理者和实施者要树立正确的评价理念、推进以学生为主体的学业评价形式、拓展音乐课学业评价有效实施的手段、注重教师自身综合素质的提升、加强学生参与评价的主观能动性。音乐课学业评价始终要以促进学生的长久发展为最终目标。论文基于对朝阳市初中音乐课学生学业评价现状的调查,结合调查数据对具体问题进行归因和分析,并以主要评价理念为支撑,提出有效促进学生学业评价活动实施的方式。从而提高音乐评价活动的效度和信度,促使评价功能的效果发挥到最大。