随着INTERNET的普及，我们正逐步迈向信息化、网络化的社会。网络已渗透到社会的各个层面，给人们的生产生活带来了深刻的影响。首先，网络成为重要的信息源和信息通道，它为作为高等学校信息中心的高等学校图书馆带来了更为丰富的信息资源、新颖的服务方式和更多的服务途径。其次，网络也改变了传统教育和学习的环境，教与学都不再局限于传统的教室，而是扩展至涵盖广泛的网络空间。由此可见，网络环境下高等学校图书馆的用户教育不论是作为图书馆的一种服务，还是作为教育的一种形式，它所存在的基础(高等学校图书馆和高等教育)都已发生了改变，所以它也应该随之发生改变。因此，高等学校图书馆必须对传统的用户教育进行反思，确立网络环境下用户教育发展的新思路，并逐步在改革中把用户教育推向一个新的境界。网络化、信息化的社会要求人们进行终身学习，不断进行自身知识结构的更新，这就要求人们具有良好的信息素质。这种对人们信息素质的高要求为高等学校图书馆的用户教育改革提供了良好的契机，为着顺应这种社会需求，高等学校图书馆可以对传统用户教育进行拓展，以网络为依托，将培养用户全面的信息素质作为用户教育新的发展方向。从而使高等学校图书馆的用户教育实现从传统的图书馆利用教育到网络环境下的用户信息素质教育的转变。只有这样，用户教育才能在新环境下的高等学校图书馆服务中求得生存和发展；同时，通过自身的不断变革又反过来推动高等学校图书馆的生存和发展，成为高等学校图书馆在网络环境下的一个新的生长点和增长点。 本文研究了网络环境下高等学校图书馆用户教育的特点，对我国高等学校图书馆的用户教育现状进行了分析，并通过与国外高等学校图书馆的用户教育的分析比较而找出了我国目前所存在的主要问题，更在借鉴国外先进经验的基础上而提出了相应的发展对策。 论文的第一部分主要是说明对该课题进行研究的现实意义。 论文的第二部分介绍了用户教育的概念及其发展、网络环境下高等学校图书馆进行用户教育的必要性以及网络环境下高等学校图书馆用户教育的特点。 论文的第三部分介绍了美国、英国和澳大利亚等三个在用户教育研究和实践领域处于领先地位的国家的高等学校图书馆用户教育的概况，并从每一个国家中选出一个高等学校图书馆用户教育作为范例进行具体清况的介绍。 论文的第四部分介绍了我国高等学校图书馆用户教育的历史演进以及目前的发展现状。 论文的第五部分是在对目前我国高等学校图书馆用户教育发展现状进行分析的基础上，找出了存在的问题，并提出了相应的发展对策。 论文的第六部分对高等学校图书馆用户教育作了初步的展望。