汉语教学是一切服务交际,还是优先掌握语法点,这是长久以来困扰汉语教学的一个问题。作为一名汉语教师,怎样能寻求二者之间的恰当比例是需要仔细研究的。近年来,汉语教学的交际性越来越得到重视。的确,掌握一门语言,最切实的就是使用,因而,是否能进行顺畅的交际成为汉语教师工作中的重要内容之一。语言不是孤立的,汉语并不是一个一个句子独立存在,而是通常以篇章的形式出现的,我们要经常通过篇章来理解含义。但通过文献查找可以发现,现有研究里关于语篇方面的研究的文章数量与其他领域相比有限,其中有关对外汉语语篇的研究数量更少,这相较于目前国际汉语教学界对于语音、词汇和语法的大量研究成果显得并不十分充分。语言本身的研究固然重要,而语篇的研究更有利于学习者有效、快速的使用语言进行交际,因而是应该受到相应的重视的。交际项目图式属于语篇研究的一部分,现阶段对图式理论本身、图式理论在我国英语教学的应用、图式理论在对外汉语阅读课的应用等方面有一定的研究,但是交际项目图式方面的研究是少之又少,这在一定程度上限制了教材的编写、教法的选用及教师课堂教学的参考。因此,相关交际项目的图式结构研究是十分必要的,有关这个方向的研究可以在一定程度上拓展汉语教学的思路,丰富教材编写和教师教学。本文运用了调查法、文献研究法、定性分析法、跨学科研究法等研究方法对问路这一交际项目图式进行研究。文章的第一部分说明了本文的研究目的和研究意义,介绍了本文的研究对象和本章中涉及到的录音语料和文本语料。第二部分介绍了初级汉语常用交际项目图式结构的研究现状。第三部分是针对手上所有语料进行参数分析,解决了问路图式的参数有哪些、参数之间有什么联系、不同的参数在具体问路的交际中的权重和影响参数的因素等问题。第四部分是在上一章的基础上整理出现代汉语简单问路图式的结构,归纳出简单问路图式的基式和诸多变式及具体环节中会出现的常用生词和句型。第五部分是在总结出现代汉语简单问路图式的结构的基础上,结合已有的语料探究现代汉语复杂问路图式的结构。另外,文章的最后一部分对前文的内容进行大致的总结,提出笔者在教学上的一些思考,并说明下一步要做的工作。