完形填空主要用于测试学习者多方面的语言能力,作为一种既方便又经济的测试形式它在国内各种大型英语测试中得到广泛的应用。然而,国内学者对完形填空的研究却非常少,多项选择、开放式和集库式这三种完形填空之间的比较研究更是很少涉及。因此,完形填空的使用者对各种完形填空的测量能力了解的很少,这导致他们很难科学的选择恰当的完形形式来获得准确的测试结果。该研究对多项选择完形填空、开放式完形填空和集库式完形填空的测量能力进行了对比研究,运用格兰特·海宁在其著作《语言测试指南:发展、评估与研究》中提出的语言测试统计手段,重点测量了难易度、区分度、信度和效度等决定完形填空测量能力的因素。其中,结构效度的研究结果是基于巴克曼对完形填空考查学生”四层次”能力的划分,然后运用了麦克唐纳的反省法理论得出的。该论文着力于解决三个问题:1)被试在完成三种完形填空后,结果是否明显不同?2)多项选择、开放式和集库式完形填空的难易度、区分度、信度和效度是否各有不同?3)哪种完形填空在测试被试的综合语言能力上最有效可信?为回答以上三个问题,本研究对多项选择完形填空、开放式完形填空和集库式完形填空的测量能力进行了对比研究。被试是曲阜师范大学的三十个大学三年级学生,在测试中,他们要完成一份包含三种类型完形的测试题。测试分数录入电脑,用社会学数据统计软件包SPSS 14.0对所得数据进行了分析。随后,研究者又对三十名被试做了一个问卷调查,以获得各个完形填空题型的表面效度数据。最后,要求被试根据他们对答题过程的回忆完成一份口头自陈报告,以此取得完形填空结构效度的数据。在对各项数据进行分析和客观讨论后,研究者得出了以下结论:首先,被试所取得的三种形式的完形填空成绩显著不同,选择式完形填空最容易,开放式完形填空最难。其次,基于对三种完形填空难易度、区分度、信度和效度等测量能力的对比分析研究,研究者得出了这样的结论:开放式完形填空和集库式完形填空都有较好的区分能力和令人满意的信度、效度,然而一些被试认为开放式完形填空太难,使他们产生了严重的焦虑感;最常使用的多项选择完形填空在这几个测量能力要素上的表现却都不令人满意。第三,该研究认为开放式完形填空能够最有效的测试出被试的综合语言能力。基于以上结论,本文作者建议试题设计者应根据不同的测试目的和用途来选择合适的完形填空形式;多项选择完形填空不能再作为大型水平测试或选拔性测试的唯一完形测试形式,而是应该多结合其它如开放式完形填空这样具有良好测量能力的完形测试题型。该研究提供了一些关于语言测试的有益启示,但是由于实验条件有限,该研究使用了较小的样本,对完形填空的反拨作用也涉及不多,而且只是围绕完形填空的不同形式这一变量进行的分析研究,这些都是后期此方面的研究需要完善和改进的地方。