思想政治教育是一项重要的社会实践性活动。随着社会对心理健康的关注,思想政治教育也不断加深对个体心理的关注。从内容到手段,从目的到功能,思想政治教育与心理疏导建立了不可分割的联系。思想政治教育与心理疏导不是主体与客体、主观与客观等这样的两分关系,而是包含与被包含、实践与功能的一体性关系。从根本上来说,思想政治教育通过“以人为本”的理念和“人的全面发展”价值目标找到了与心理疏导内在关联的桥梁。从更为微观的角度来说,思想政治教育包含了心理健康教育的内容,也必然产生心理疏导的作用和功效。从具体表现上来说,思想政治教育在实践中验证了自己的价值和魅力,也是在实践中展现了心理疏导的功能。思想政治教育心理疏导功能具体表现在五个方面,通过理性信念教育的开展,实现认知疏导；通过积极自我教育的开展,实现情感疏导；通过坚强品质的获得,实现意志疏导；通过树立人生目标,实现需求疏导；通过健康理想教育,实现发展疏导。思想政治教育通过各种教育活动的开展,全面疏导人的各种品质,最终整合实现心理疏导功能。然而,思想政治教育心理疏导功能得以发挥和起效必须坚持“人文关怀”的原则,充分尊重人的价值,同时也要坚持“服务为本”的原则,以学生的需要作为思想政治教育的重要指南,更为重要的是,要坚持“助人自助”的原则,帮助学生获得自我成长和自我修复的能力,此外,还要坚持“价值中立”的原则,鼓励学生的积极表达,从而更好发挥思想政治教育的心理疏导功能。在思想政治教育过程中,要注重提升教育者与受教育者的能力和积极性,创设和谐自由的校园环境,建立健全合理的教育机制,整合各方力量,从而提高思想政治教育的实效,促进心理疏导功能的实现。在思想政治教育的过程中,需要遵循一定的原则以确保其心理疏导功能的发挥,更要考虑主客观影响因素,以促进心理疏导功能的实现。更具体的来说,我们需要更加清晰地探讨其实现的机制和结构,同时也要探究实现心理疏导功能的具体途径,更需要考虑心理疏导功能实现的价值保障,以最终实现心理疏导的功能。