在全球化背景下,英语已经成为人类生活领域中使用最广泛的国际语言,很多国家和地区都将英语作为彼此互动交流的重要工具。现如今英语不仅仅是一种国际语言,还负载着文化交流和价值理解与融合的责任。因此,作为全球化公民培养的重要物质载体,教科书除承担学生英语基础知识的学习外,还要负载某种特定的价值。那么,英语教科书负载什么价值,选择什么内容,如何呈现内容,成为人们关注的重点。因而,笔者选取目前国内高中阶段使用最广的人教版和外研版这两套高中英语教科书为研究课题,探讨当下高中英语教科书所蕴含的价值取向。　　根据以上思路,全文分为五章。　　第一章是绪论。交代了本文研究的背景,概述了研究的意义、对象与方法,并对英语教科书及价值取向等重要概念进行了界定。　　第二章为国内外研究现状。进一步深入到文献当中,从教科书、英语教科书、教科书及英语教科书价值取向三个方面对国内外前人研究的文献进行整理综述,为本研究提供历史与现实依据。　　第三章,笔者以知识社会学、英语课程标准和课程价值取向相关理论等作为英语教科书分析的理论依据,奠定了本研究的理论基础。　　第四章是人教版和外研版高中英语教科书价值取向的比较。本章以新课标下的高中英语教科书为蓝本,运用文本分析法、比较法和统计法,重点比较分析两套教科书在指导思想、编写体系、语篇内容、关键字上的差异,以期挖掘当下高中英语教科书内蕴的价值取向。　　第五章为结论与思考。研究主要得出以下结论:　　1.高中英语教科书特别体现全人教育的价值取向;　　2.高中英语教科书尤为注重语言运用的价值取向;　　3.高中英语教科书更加强调以人为本的价值取向。基于此,引发了笔者对未来高中英语教科书及英语教学发展的思考:　　第一,高中英语细化为听力、口语、阅读、写作等具体课程是未来教科书发展的主流。教科书编制者将出版听力、阅读、写作、口语等相关英语教科书,但鉴于高中生英语听与说的水平明显逊于读与写的水平这一具体学情,编制者应选取既符合学生英语水平,又使学生感兴趣的话题作为阅读与写作教科书的文本材料,还能编排出尽可能还原实际生活情境的听力与口语教科书,从而培养学生的语言交际与语言运用能力。　　第二,高中英语实行学分制考查是未来英语教学的方向。听力、阅读、写作、口语教科书将以学分制形式评估高中生的英语水平,由于听与说是多数高中生英语学习中的薄弱环节,教科书编制者应尤为重视听力与口语这两种教科书的编排,内容要贴合实际,让学生回归生活;学校在英语考查课程中应增加相应的学分比重,以提高学生的听力与口语水平,从而发展学生的综合语言能力。