教材在语言教学中起着关键的作用,它为学习者提供大量的语言输入,为课堂实践活动提供切实的参考,并且平衡语言技能和语言知识间的关系,设计出多种多样适合学生身心特点的课堂活动。对于学习者来说,除了教师,教材是他们所接触到的最主要的语言媒介之一。对于教师来说,教材是他们完成教学内容和实现教学目标的重要工具。所以,选择并使用合适的英语教材至关重要。但是,当今的教育市场充斥着琳琅满目的英语教材,如何评价并选择一套教材不仅是教育行政部门的任务,还应该成为每一个英语教育工作者和一线教师必备的技能之一。英语教材评价不仅有利于教材的改进,还有助于教师职业的良性发展。本文在借鉴国内外有关英语教材评价标准的基础上,提出了一套适合我国英语教学实际情况的教科书评价标准。作者采取这一标准,用问卷调查、访谈和课堂观察的方法,从作者自身的教学实践出发,对外语教学与研究出版社出版的高中英语教材《英语》(新标准)在山西省的使用情况进行分析评价。首先,在理论研究的基础上,对其进行文本分析;其次,对其在山西省的使用情况进行调查研究,发现使用中存在的问题,找出原因,并提出一些具有针对性的策略。本论文包括五部分:第一部分:即引言,论述了《英语》(新标准)的使用情况以及本研究的目的、意义和内容。第二部分:回顾国内外英语教材编写和评价的相关理论,包括英语教材的定义、功能和种类,以及教材的评价标准,并提出作者在本文使用的英语教材评价标准。第三部分:依据教材评价标准对《英语》(新标准)各板块进行逐一分析。第四部分:分析作者收集到的教师调查问卷和学生调查问卷,指出教师和学生对教材看法的分歧,以及可能产生分歧的原因。第五部分:总结教材的优缺点,并针对教材使用中存在的问题,提出解决问题的相应对策。