教育实习一直以来都是我国师范类教育专业学生将获得的课堂知识应用到实际工作领域当中去检验的一种形式,目的在于尽早熟悉实际教学工作,为今后走上工作岗位奠定良好的基础。根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》我国很多地区高等师范教育类学院开展了师范教育专业学生参加的顶岗实习工作,从当前顶岗实习工作的开展情况看,很多院校将重点放在中学。温家宝总理2009年1月4日在国家科教领导小组会议上关于农村教育问题的重要讲话中可以看出我国目前农村地区的普九教育重点应放在最薄弱的小学教育这个方面。本人通过调查和阅读开展顶岗实习工作的各高校的相关工作实施方式及管理办法,发现多数高校对于顶岗实习工作所制定的实施方式和管理办法都是以针对中学为主的顶岗实习工作流程及实施方案。很多高校忽略了对农村偏远地区小学的顶岗实习工作指导方案的制定。　　 本文首先通过解释顶岗实习的具体概念历史发展过程以及当前的现状,总结对比各高校项岗实习工作方法经验以及高职类顶岗实习与师范类项岗实习的迥异对比。以保定学院初等教育专业学生几年来对河北省顺平县、望都县农村偏远地区的小学进行开展的顶岗实习工作为例,通过理论结合实际的形式,运用调查研究法和比较法的研究方式对几年来顶岗实习工作中不同批次不同专业学生的顶岗实习工作开展情况和出现问题以及就业情况和就业渠道的对比分析和对保定学院顶岗实习工作历史流程的梳理,以及介绍当前现阶段情况,从中总结出一套科学的理论的具有实际应用效果的顶岗实习具体工作方法及制度并通过学校和学生两个方面认真分析其中的效果以及存在问题,最终提出了一些大胆的改革想法和试行办法。　　 通过论述得出针对农村偏远地区小学的顶岗实习工作应是顶岗实习工作中不可忽略的,其工作方式方法应区别于其他顶岗实习工作的方式方法。