在与时俱进的新时代,培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人是十分有必要的。实现学生的全面发展必须使学生树立正确的人生观、价值观、世界观和正确的政治理念。在历史课堂中,以相关历史史实培育学生的政治理念,有利于学生德、智、体的全面发展。在以往历史教学课堂中,政治理念的培育往往被忽视,本文针对这种情况,以临汾市第三中学高一年级教学实践为切入点,对历史课堂中培育政治理念的策略进行探究。本论文的绪论从选题目的和意义、国内外研究动态、政治理念的理论基础、概念界定、研究方法和创新之处等方面,阐述了本文研究的价值和实践意义。第二部分主要阐述在中学历史教学中培育政治理念的必要性。该部分主要从培育学生的政治理念有利于学生的全面发展、培养具有政治理念的人才是国家发展的需要两个方面来论述。第三部分主要阐述中学历史教学中政治理念培育的内涵。该部分主要论述了政治理念中蕴含的国家理念、民主理念、法治理念培育的具体内涵,并梳理了高中历史教材中与政治理念相关的内容。第四部分主要对政治理念培育现状的调查结果进行分析。该部分以临汾市第三中学高一年级学生以及历史教师为调查对象,通过问卷和访谈的形式调查当前历史教学中政治理念培育的现状。本文在对学生、历史教师进行问卷、访谈调查的基础上,分析了历史教学中政治理念培育存在的问题和不足之处。第五部分主要针对政治理念培育现存的问题和不足之处提出教学应对策略,并设计相关教学案例来培育学生的政治理念。本文提出的培育政治理念的应对策略包括:整合教材内容合理拓展教学资源,根据教学实际需要创新教育教学方法,选择合适的课堂导入激发学生学习兴趣三个方面。笔者在结语部分对以上研究进行了概括总结,并对当前中学历史的政治理念培育策略提出自己的看法。