目的：1、考察《综合幸福问卷》在高中教师人群中的适用性,调查高中教师幸福感现状；2、探讨教师胜任力与教学效能感对幸福感的影响机制,为践行教师幸福管理提供参考。方法：选取南昌市8所市属中学的334名高中教师为研究对象,采用《综合幸福问卷》、《教师胜任力测验》及《教师教学效能感量表》进行调查,使用SPSS16.0和LISREL8.70统计软件对数据进行分析。结果：1、《综合幸福问卷》具有良好的信效度,各项指标均符合测量学标准,适用于高中教师幸福感的测量；2、高中教师幸福指数居中上水平(6.07±1.03),不同性别、学历、学校性质及月收入的教师幸福感水平存在显著差异(P<0.05)。其中女教师幸福感水平显著高于男教师；博士学历教师幸福感水平显著高于硕士、本科及专科学历教师；重点高中教师幸福感水平显著高于重点建设高中教师和普通高中教师；月收入3000-4000元的教师幸福感水平显著高于月收入3000元以下教师；3、教师幸福感与教师胜任力、教学效能感存在显著正相关(P<0.05)；教学效能感在教师胜任力和教师幸福感间起着部分中介作用(路径模型各项拟合指标良好)。结论：《综合幸福问卷》适合在高中教师人群中应用；胜任力和教学效能感是影响高中教师幸福感的重要因素。因此,从胜任感中感悟幸福,从效能感中品味幸福,从自我超越中体验幸福,在自我成长中提升幸福,是促进教师专业成长,提升教师幸福水平的有效途径。