二十世纪以来世界科技发展迅速,计算机技术已经广泛深入到社会经济和人们的生活的各个领域中,算法科学随之应运而生。算法作为计算机科学的重要支撑性内容,发挥着越来越重要的作用,算法思想已经成为现代人应具备的一种数学素养。高中数学新课程改革后算法被列为高中数学课程新的双基内容。算法学习的现实意义不容忽视,它不但能够培养学生独立思考的能力,提高学生的逻辑思维能力,还能提高学生解决实际问题的能力,并为今后学习计算机程序设计打下基础。《普通高中数学课程标准(实验稿2003.4)》(以下简称为《数学课程标准》)把“算法初步”列入了必修课程的5个模块中(数学必修3),其引入在中学数学界引起了强烈反响,赞同者与反对派各执一词。的确算法是数学课程中新增加的内容,对教师来说很陌生,在实际的教学中并没有现成的经验可以借鉴,给教学带来一定困难。但高中引入算法的积极作用是不容忽视的,通过学习算法可以提高学生有条理地解决问题的能力,有助于促进思维发展,同时算法也址中国古代数学的主要思想。因此如何在课堂中实施“算法初步”这一新的内容已成为每个高中数学教师关注的焦点。本文立足于算法教学实践,从算法的概念,特征入手,研究新课程改革后普通高中引入算法的目的和意义；再结合算法在新课程标准中的要求和近几年算法在高考中的体现,通过问卷调查、学生测验方式进行调查研究,对学生的学习动机和基础学习情况做了全面的分析,并通过教案设计和课堂教学设计对高中算法教学现状进行深刻、全面、辩证地分析；最后对普通高中算法教学提出了几点建议：在课堂上要激发学生的学习兴趣,使学生主动的去发现问题,经过探索研究解决问题,并对学生完成任务的结果给予及时的反馈,体现出以学生为主体,教师引导参与的素质教育方式。