感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来,经大脑整合作用,完成对身体内外的知觉,并做出反应。只有经过感觉统合,神经系统的不同部分才能协调整体工作,使个体与环境接触顺利。儿童大脑神经特别是脑干部分的神经系统的整合功能即感觉统合功能没有建立起来就叫“感觉统合失调”。如果发生这种情况,就必须采用适当的、科学的方法让这些功能重新恢复和建立,即参加感觉统合训练,才能从根本上解决这些儿童的问题。本文对上海市中心城区和郊区两所小学的低年级学生进行问卷调查,了解小学儿童感觉统合能力的发展现状,根据调查结果,结合对感觉统合失调的训练方式,探讨在小学低年级体育活动中开展感觉统合训练的可行性。有针对性地提供相应训练方法的建议,帮助有感觉统合失调儿童通过课外体育活动来提高其感觉统合能力,对提高儿童学业成绩、落实素质教育要求也有积极作用。期望通过以上工作,为教育管理部门针对性开展工作提供一定的理论依据。主要研究方法:采用儿童感觉统合能力发展评定量表,对上海师范大学附属一小、南汇小学一二年级学生共计483人进行感觉统合能力现状调查,并根据调查结果选取上海师范大学附属一小26人为教学实验研究对象,在文献资料法和实地调查法的基础上,结合其他领域内对儿童感觉统合训练的方式,结合训练内容的本质和体育活动的本质设计教学方案,利用学生课外体育活动时间,对其进行三个月有计划和有针对性的训练。研究结果:在483名调查对象中,存在感觉统合失调为168人,失调比例为34.78%。228名女生中,存在感觉统合总失调比例为30.26%;255名男生中,存在感觉统合失调比例为38.82%;男生失调比例均高于女生,卡方检验结果显示,男女感觉统合总失调比例具有较显著差异。位于中心城区的上海师范大学附属小学271人中,存在感觉统合失调比例为32.10%;位于郊区的南汇小学212人中,存在感觉统合失调比例为38.21%。郊区学校的儿童感觉统合失调比例均高于中心城区学校,卡方检验分析结果显示,中心城区和郊区儿童感觉统合失调比例不具有显著性差异。感觉统合训练的教学实验后与实验前相比,前四项得分平均值均有所提高,说明儿童感觉统合能力整体状况有所改善,儿童第一项平衡能力实验前后具有显著性差异,第三项本体感觉不佳实验前后改善情况具有显著性差异,其余两项试验后平均分值大于40分,但试验前后数据不具有显著差异。统计学检验结果说明,对儿童所进行的感觉统合训练教学实验对平衡能力和本体感觉不佳起到了一定的效果。结论:感觉统合失调在小学低年级儿童中存在较高的发生率,其中男性儿童的感觉统合失调比例显著高于女性儿童,郊区学校的儿童感觉统合失调比例均高于中心城区学校,有必要引起家长、学校和社会有关方面的重视。在小学低年级体育课外活动开展儿童感觉统合训练的教学实验对儿童感觉统合能力发展产生影响,体现在经过一段时间针对性的课外体育活动锻炼,参加训练儿童的平衡能力和身体协调能力有显著改善。在小学低年级体育活动中开展儿童感觉统合训练是十分必要的,也是完全可行的。