小学阶段作为义务教育的初始阶段,语文阅读可以帮助学生感受和体悟学习,可以提高学生的语言表达能力以及概括理解能力,是学生提升自己、认识世界的重要媒介。然而在教学实际中,特别是农村校区,其阅读教学依然存在着诸多问题。近年来,由于学校领导的重视以及教师对于阅读教学方法的不断尝试与改进,在阅读教学上取得了一定的成效,然而依旧有许多问题需要教师们共同努力去克服。本文的撰写主要通过问卷调查法、文献法和观察法等,借鉴相关的文献资料,自编调查问卷,并且亲自到调查的学校进行听课观察与采访,以李阳镇五所小学的24位教师和421名学生为调查对象,对和顺县李阳镇小学的阅读教学进行调查。通过调查发现和顺县李阳镇小学在语文阅读教学中存在的问题及成因,并提出符合该校实际情况的建议,以求为李阳镇小学教师的阅读教学改革提供一定的理论支撑。本论文总共有五个章节,第一章为绪论,主要对论文研究的目的和意义、研究的现状以及研究的范围和方法进行介绍；第二章阐述了语文课标对小学语文阅读教学的要求与建议,以及小学语文阅读教学的相关理论依据；第三章为和顺县李阳镇小学语文阅读教学的调查现状与分析,分别从学校、教师、学生三方面介绍了小学语文阅读的基本情况,展示了和顺县李阳镇小学语文阅读教学取得的成效,同时也发现了其中存在的一系列问题,并进行了细致的分析；第五章则是针对第三章中阐述的问题分别从学校、教师、学生和家庭四个方面提出相应的改进建议。从本论文的研究可以看出,和顺县李阳镇小学的语文阅读教学还需要经过一段漫长的路程。改变当前的现状,需要各地区、部门、学校以及家长等各方面的努力与积极配合。本文的撰写为和顺县李阳镇小学阅读教学工作的改善提供了相应的理论分析及有针对性的建议。