本文以《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中的量词作为参考依据,对《汉语教程》和《风光汉语》两部教材初级部分量词进行比较分析,旨在找出两部教材在量词总体设计、等级编排、词频复现和习得情况等方面的异同,从语言学、心理学、对外汉语教学等方面总结二者的优势与不足,提出今后初级汉语教材中量词编写的建议,为对外汉语量词教学提供借鉴。本文共分为六个部分。第一部分是绪论,主要介绍笔者选题缘由及意义、研究对象、研究方法和研究现状。第二部分从两部初级教材量词的总体设计角度出发,由面到点详尽指出两部教材在本数、课数、页数、内容、总词量与量词词量占比等和量词释义、量词类型、量词练习类型等四小部分上的异同,从整体上把握两部教材的优势与不足,为今后的教材总体设计与编写起到一定的参考价值。第三部分旨在研究初级汉语教材中量词部分在等级排列和编排上出现的问题与不足,将两部教材量词等级分布与《汉语水平词汇与汉字等级大纲》进行比较,找出两部教材对于词汇选择方面的经验与不足。第四部分旨在探讨两部汉语教材中量词词频、复现率方面的异同,为编写对外汉语教材的创新和改革提供帮助。第五部分对上海政法学院留学生初级量词的习得情况进行了调查研究分析。第六部分是对全文的总结,针对二到五章不同角度提出相应的解决措施。本文第二、三、四章是全文的主体部分,这三章主要利用统计的方法,以表格的形式对两部教材量词总体和具体的情况进行详细的统计和分析,比较研究范围涵盖量词数量、编排、词频、习得等多个方面。不仅对于两部教材的表象进行了比较分析,并伴随着比较在每一章小结部分展开深入讨论,从语言学理论、教学法、量词研究水平、量词学习观念的更新,教学经验的积累等多个方面探讨问题产生的原因并提出建议。