随着全球化的社会进程的推进，“促进个体的差异发展”日益成为突出的问题而越来越多地受到人们的关注。世界上没有两片完全相同的树叶，学生亦是如此。社会对人才的新要求和人的差异性的客观存在，为差异评价的存在奠定了社会基础和哲学基础。随着教育教学理论的不断创新，差异教学、差异评价逐渐进入了人们的视线。差异评价与我国传统的划一性的评价模式相比，更适应于当今多元社会发展的需求。在差异评价的实施过程中，有许多问题值得人们去思考。本文着力于将差异评价的理念应用于小学数学作业中，探索将差异评价的理念和实践紧密结合的原则与策略。本文以行动研究法为主要研究方法，针对当前评价存在的种种弊端，提出了差异评价的差异性、发展性和主体性原则。在实践研究的基础上，就具体的实施策略进行了详细的讨论，，包括:差异评价实施的前提；差异作业的设计；评价主体、评价方式、评价内容的多元化处理以及针对评价结果的差异化处理。