“微写作”不但是中考命题的热点,而且走进了人教版初中语文2016版教材中,并在2015级学生中得以使用。微写作一方面可以增强学生对写作的兴趣,另一方面能够使写作与生活相结合,提升学生多元的语文素养。然而,从目前微写作教学研究的现状来看,微写作教学仍未引起重视。目前,微写作教学的理论体系尚处于不完善的程度,在不久的将来必定会引起语文教育、教学工作者甚至整个社会对微写作教学的重视与研究。基于国内外研究现状的基础,本文通过调研和分析微写作教学的现状和特点,以人本主义心理学为基础对微写作教学策略进行了研究,提出了一套针对初中语文微写作教学的教学体系。本文主要从四个方面围绕初中语文微写作教学的开展和具体实施等问题展开论述。首先详细概括了与主题相关的研究背景和意义,梳理了国内外的研究现状,阐明了本文研究的方法和思路,为本文下一步研究提供了铺垫;然后,对微写作、微写作教学的中心概念进行了限定,并论述了微写作教学实践中的理论依据——人本主义心理学;其次,通过对初中生的问卷进行分析,找到目前微写作教学中存在的问题;最后,以人本主义心理学为视角,对初中语文微写作教学进行了策略研究。本文从实践的角度提出了初中语文微写作教学的具体操作方法,在教学目标上,以问题和需求为目标来激发学生的学习兴趣;在教学内容上,以学生的生活体验为根本来关注学生的自我表达;在教学方法上,建立人本主义视角下的课堂策略;在教学评价上,建立有利于微写作教学效率的自评模式。