《中学化学教学大纲》已指导化学教育教学多年，对我国中学化学教育教学的发展发挥了重要作用。随着教学改革的不断深入，素质教育在学科层面的进一步深化，中学化学教学大纲的不足愈益明显。为此，教育部于2003年4月颁布了普通高中《化学课程标准》。本文运用文献法、比较法等方法对现行普通高中《化学教学大纲》和普通高中《化学课程标准》从框架结构、课程结构、课程理念、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等方面进行了较为全面的比较。在比较的基础上，文中从以下三个方面阐述了对高中化学教师实施新课程的启示。高中化学教师要更加深刻地理解新课程，不断地从“课程观、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价”等方面改变自己的教学理念，促进自身角色的转变，由知识的传授者转向学习的参与者、促进者和指导者；由单一型教师转向综合型教师；教会学生学会学习，学会选择，并全面发展学生个性特长，帮助学生选择适宜的学习方法。高中化学教师要创造性的实践新课程。教师应是课程资源的开发者和实施者，努力开发新的课程资源，选择合理的教学策略和教学方式，由传统的教学方式转向现代的教学方式，由面向少数学生，转向面向全体与面向个体相结合；尊重和满足学生个性发展需要，指导学生自主选择课程模块；联系生产、生活实际，拓宽学生的视野，重视科学探究学习活动，发展学生的科学探究能力。高中化学教师要大力开展以校为本的行动研究积极研讨新课程，结合学生实际，结合学校实际，结合教师实际去进行新课程的行动研究。