英语作为一种全球化的通用语言,是科技进步、经济发展与文化交流的重要载体。随着社会发展和全球化进程的加快,对英语学习者也提出了更高的要求。初中《英语课程标准》中也指出“学习英语不仅有利于青少年更好地了解世界,学习先进的科学文化知识,传播中国文化,增进他们与各国青少年的相互沟通和理解,还能为他们提供更多的接受教育和职业发展的机会”。所以对每一个初中生而言,学好英语既是重要的,也是必要的。英语学习的过程,从某种意义上讲,是一个与遗忘作斗争的过程。因为有很多单词和语法知识需要学生记忆。采取什么样的记忆方法也是学习策略的一种选择。作为一名初中英语教师,笔者采取了将学习内容编成口诀的方法来提高学生的学习效果。因为口诀有节奏、韵律感强,读起来朗朗上口、便于记忆,最重要的是知识蕴含于其中。本文从实际教学经验出发,通过对教育学、心理学的深入学习与研究,在学习策略理论的指导下,得出口诀在初中英语教学中应用的依据;以记忆的理论知识为基础,为口诀的应用与编写提供了有利的思想指导。在实践上,本文重点对口诀在初中英语教学中应用的效果进行了实验探究。目的是验证本文讨论的口诀教学法应用在初中英语教学中是否有效。实验数据通过SPSS软件进行了组统计量检验和独立样本检验。在单词类口诀应用的实验检测中,显著性水平是0.002,该值小于0.01;在语法类口诀应用的实验检测中,显著性水平为0.003,该值小于0.01。说明实验组和对照组的检测成绩有明显差异,证明了笔者在初中英语教学中应用口诀的这种教学手段效果显著。本研究得出的实验结果,对英语教学质量的提高有广泛的实用价值。初中英语教师在教学过程中,有意识地将学习策略与记忆理论和英语学习的自身特点有效的结合,帮助学生结合自己的学习特点,在学习不同知识时运用不同类型的口诀,可以提高学生记忆的效率,产生显著的教学效果。