语法是语言的内部规则,因此语法教学是外语教学的一个重要部分。但是,在国际和国内外语教学的历史上,语法教学在任何学段都一直处于不稳定的位置。在初中阶段是否进行语法教育一直是一个颇有争议的话题。我国初中英语语法教学经历了从传统的一味强调以语法为纲,进行大量机械的语法知识操练,到重视听说教学,完全忽视语法,只注重培养学生的英语交际能力的巨大变革。导致表面上,学生提高了听说的能力,但也导致学生语言准确性,适当性和读写能力大大降低。因而,近年来英语语法教学被我们重新明确纳入教学计划中。如何有效地开展英语语法的教学,促进学生对语言规律的掌握,提高语言的使用能力是我国英语教学迫切需要解决的问题。任务型教学法是目前人们最关注的教学法之一,是我国英语教学改革的热点。但是相较于任务型教学应用到阅读、写作、词汇等方面的研究,将任务型语言教学应用到初中英语语法教学中的研究较少,因为传统的翻译法语法教学对英语教学仍有着深厚的影响。本研究试图通过一学期的初中英语任务型语法教学的教学实验,问卷调查及访谈,探讨当前翻译法语法教学存在的问题,论证任务型教学法应用于初中英语语法教学的可行性和有效性,探讨如下三个问题:1.当前初中英语翻译法语法教学存在什么问题,学生对翻译法语法教学的接受情况如何?2.在初中英语语法教学中实施任务型教学法是否能弥补翻译法语法教学的不足,有效提高课堂气氛,激发学生的学习兴趣?3.在初中英语语法教学中实施任务型教学法是否能弥补翻译法语法教学的不足,提高教学效率,提高学生的英语语法知识水平,进而提升学生综合运用英语的能力,增强学生学习的自信心?本研究在论述国内外语法教学和任务型教学法的研究现状和理论成果的基础上,选取了一所普通初级中学初二年级两个班的105名学生作为研究对象,进行了一学期的任务型语法教学实验,利用SPSS19.0软件对实验前后的两份调查问卷及语法前测、后测成绩进行深入的数据分析,并随机选择10名学生进行访谈。研究结果如下:1.传统的翻译法语法教学课堂否定了学生的主体地位,课堂形式单一、枯燥乏味,学生普遍缺乏学习语法的兴趣和主动性,以及参与课堂的积极性,课堂效率低,学生语法知识掌握地较差,两极分化问题明显,学习自信心低,学生对翻译法语法教学不满意;2.采用任务型教学法进行初中英语语法教学,能有效地弥补翻译法语法教学的不足,改变传统课堂形式单一、枯燥乏味的现状,活跃课堂气氛,有效激发学生对语法学习的兴趣,提高学生参与课堂的积极性和学习语法知识的主动性;3.采用任务型教学法进行初中英语语法教学,能有效地弥补翻译法语法教学的不足,提高课堂教学效率,提高学生整体的英语语法知识水平,改善两极分化的现象,进而提升学生综合运用英语的能力,增强学生学习的自信心。本研究具有理论意义和实践价值。希望本研究能对初中英语教师的语法教学提供灵感和参考,从而帮助他们提高英语语法教学效果。同时也为今后的英语语法教学和任务型教学研究提供理论参考。