新课程改革要求对教育者提出了新的要求，提倡学习活动的主体是学生，课堂作业作为课堂教学中一个非常重要的组成因素，高中生物课堂作业质量的高低直接影响着课堂教学效果的好坏，影响学生主体地位的发挥，影响学生生物科学素养的提高。因此，高中生物课堂作业的改革对于新课程的实践具有重要的意义。本研究首先采用文献分析法，对国内外作业、课堂作业和生物课堂作业及其设计的资料进行了综述和分析；其次，编制问卷，对所在学校天水市某高中教师和学生进行调查，初步了解高中生物课堂作业在课堂教学中的应用现状，分析高中生物课堂作业存在的问题和问题产生的主要原因，并提出可操作性的建议，以期为实现以学生为主体，课堂教学有效化提供一些参考；同时，设计课堂作业，并在课堂教学中进行实践研究。通过综合分析，无论是一线的生物学教师还是学生，大家都认可生物课堂作业在课堂教学中的重要性。研究结论如下：1．生物课堂作业激发了学生的学习兴趣；2．实现了教师角色的转变；3．充分挖掘了学生的潜能；4．实现了以学生为中心的教育理念；5．充分发挥教师的指导作用；6．在一定程度上提高了教学效果提高了复习效率；7．对生物课堂作业系统设计的理论进行了初步实践。但是调查发现教师在设计过程中以及在课堂作业的具体实施过程中都存在很多问题和不足，原因主要在于要顾及课堂作业实施的时间限制性、学生主体性的保障教师的作业设计能力有限、缺乏理论指导以及课堂作业资源匮乏等方面；另外在课堂作业的实施方面也存在一些不足之处，主要有课堂作业布置时机的把握，作业检查方法的单一性等。基于以上结论，提出了具有现实意义和可操作性的教学建议，具体如下：1．重视生物学科，重视作业设计；2．提高教师作业设计的技术和水平；3．教师要加强课后反思。最后，反思研究的不足之处，为了更好地完善该研究，并提出了进一步的研究设想。