汉语普通话在国际上具有举足轻重的地位,常常作为重要国际会议的代表语言。联合国确立了6种国际语言,其中就有汉语。因此,普通话的普及使得学习汉语的人越来越多,但是因为发音差异,少数民族学生很难将普通话发音读准确。西藏地区的卫藏方言和普通话一样属于有声调语言。所以对于少数民族中普通话学习者来说,普通话声调的掌握和准确发音无疑是他们学习普通话的关键,同时也是难点。目前,少数民族普通话习得存在的问题是,对于藏族群体普通话习得的研究非常少,并且研究内容不全面。因此本文对藏族学生普通话习得中所表现出的发音差偏误异进行研究。本文以西藏拉萨地区汉语普通话习得者为主要研究对象,从语音特征学习的角度,考察他们在汉语普通话习得方面的声学特征。文章主要针对少数民族普通话习得单元音共振峰,单字调、双字调及普通话语句中双字调的习得情况进行分析,单元音共振峰实验从多种角度分析发音特征。通过与规范的普通话声调发音对比得到研究对象的发音差异。论文的工作和创新点是:1.问卷访谈。为了得到藏族学生汉语普通话学习的具体表现,本文首先设计调查问卷,调查了藏族学生普通话习得意愿,学习难点等内容,通过对调查问卷统计结果分析得到了本研究的研究重点,并在调查问卷统计结果的基础上设计了实验文本语料。2.语料设计。语料设计包括文字语料设计和音频语料设计。文本的设计是在调查问卷统计结果的基础上和根据普通话音节特点设计完成。包括12个单元音,400个单字调、1128对双字调及34个句子。并在专业的录音棚中完成了实验语音语料的录制。然后利用语音处理软件对语音语料进行处理并提取实验语音参数,最后分析实验语音参数得到藏族学生普通话习得的声学特征。3.声调偏误分析。本文提取了藏族学生普通话习得语音语料的基频值,并计算为五度值的形式,得到了藏族学生普通话习得单字调,双字调偏误特征以及普通话习得阶段性特征。对于单元音习得特征分析提取的是语音语料的共振峰数据,设计了共振峰数据分析,声学三角形,离散度和准确度等实验,从不同角度得到了单元音习得特征。