当前,我国正在实施依法治国方略,着力建设社会主义法治国家,这是我们国家治理方式的重大变革,也是逐步推进国家治理体系和治理能力现代化的必要举措。建设法治国家,如果说制度是促进法治国家建设的前提,完备的法律体系是法治国家建设的基础,公正的司法是建设法治国家的保障,那么社会主义法治国家建设的关键应该是具备较高法律素质的公民。公民法治观念的树立、法律素质的提高,直接关乎法治国家建设的进程,但目前我们国家公民的法律整体素质,距离法治国家的要求还相差较远。要想达到会主义法治国家建设的要求,必须树立公民的法治观念。而法治观念不是生来就具有的,提高公民的法律素质、培育法治品质,必须依靠教育这一基本手段来实现。在法治教育的所有类别中,高校法治教育以其教育对象的特殊性,在推动中国法治进程中发挥着至关重要的作用。高校法治教育的对象为大学生,而大学生作为国家和社会发展的后备人才,必然会在未来社会各行各业中承担重要的角色和任务。因此研究高校法治教育,探讨如何提高大学生法律素质的问题成为中国法治建设进程中的重要课题。2016年,全民普法教育进入第七个五年规划,《依法治教实施纲要(2016-2020)》和《青少年法治教育大纲》相继发布。在中国特色社会主义法律体系已经建成、中国法治建设不断推进、国家不断重视法治教育的形势下,高校法治教育应结合中国法治建设的实践和自身承担的人才培养任务,积极响应国家将法治教育纳入国民教育体系的要求,系统梳理高校法治教育的相关理论、明确高校法治教育的教育目标,在明晰高校法治教育发展脉络的基础上,结合当前大学生的特点和高校实际,找准高校法治教育发展中存在的问题,从多方面着手提高高校法治教育效果。本文研究的内容包括以下六个部分:第1章,绪论。主要包括研究背景与意义、国内外研究现状综述、研究思路与方法、创新点与不足之处等内容。第2章,高校法治教育的一般理论概述。这一部分首先阐释了法治、法治教育、高校法治教育的内涵;系统分析了高校法治教育的理论资源为马克思主义法治理论、社会主义法治思想、西方法治理论等,为论文后续研究提供理论支持。第3章,中国高校法治教育的历史回溯与实践理路。这一部分从历史的维度出发,结合中国开展普法教育的历程,将高校法治教育的发展历史划分为曲折发展时期、探索发展时期、初步发展时期和创新发展时期四个发展阶段来考察其发展轨迹,并结合每个发展时期的不同情况分析高校法治教育的发展动因,总结中国高校法治教育发展的实践理路,为优化高校法治教育效果提供经验借鉴。第4章,中国高校法治教育的成绩与问题。在回顾中国高校法治教育发展历程的基础上,结合问卷调查和实地访谈,总结了中国高校法治教育取得的成绩和存在的问题,并通过系统梳理和深入思考,总结出导致中国高校法治教育问题的原因,为探索优化中国高校法治教育效果的路径提供现实依据。第5章,国外法治教育的现状与经验。学习和借鉴是我国推进法治国家建设进程中必不可少的一个环节,也是开展高校法治教育应采用的基本方法。本章选取具有代表性的英国、美国、日本和新加坡为借鉴对象,通过深入分析这几个国家开展法治教育的经验,为我国开展高校法治教育提供有益启示。第6章,提高中国高校法治教育效果的路径选择。这一部分为全文的重点,主要针对中国高校法治教育存在的问题和成因,从加强高校法治教育主客体建设、优化高校法治教育内容、拓展高校法治教育渠道、发挥高校法治教育载体的联动作用、营造良好的法治教育环境等五个方面探索优化高校法治教育的路径,以达到通过高校法治教育提高大学生法律素质的目的。