伴随新课标修订提出的地理学科四大核心素养,高中地理课堂教学迎来新的变革。日常课堂教学是实践地理核心素养的主阵地。对刚入职的新手教师而言如何能够迅速成长并且更好地在教学过程中渗透对学生核心素养的培育是一个具有现实意义的课题。经验型教师在全国优质课评比中的展示课通常代表较为先进的教育理念和较高的教学水平,对新教师未来的专业能力提升具有借鉴意义。弗兰德斯互动分析系统能够对课堂教学和师生行为作出较为精准的量化分析与诊断。因此本研究选择弗兰德斯互动分析系统作为研究工具,根据实际需要对其进行改良,并运用改良后的编码系统分别对经验型教师的优质课和新手教师的新手课编码后做对比分析,总结两者在教学设计、教学方式和互动行为上存在差异。经验型教师的教学设计更完整,有贯穿课堂的主线;经验型教师的教学方式相对更加多元,做到以学生为主体,教师起引导作用;互动方面经验型教师更加游刃有余,能够与学生对话,从而使课堂更具生成性。最后通过文献研究和访谈归纳在课堂教学中渗透核心素养培育的常见方法。本文共分为六部分。第一部分为绪论,提出研究的背景、意义,确定待解决的主要问题和研究的技术路线。第二部分为文献综述,介绍梳理相关内容在国内外的研究现状。第三部分为研究方法,包含研究理论的说明、研究对象和测量工具的选择,并说明了对测量工具的改进和测试过程。第四部分为优质课与新手课的对比分析。主要对5节优质课和5节新手课从矩阵和互动行为动态分布图几个角度做出分析。第五部分是对核心素养培育提出的具体建议。最后第六部分是全篇的结论与对新手教师提出的若干建议。