“真语文”是针对当今披着“新课程理念”外衣的各种异化了的“假语文”提出来的,目的是让语文教学返璞归真,让语文课堂重回实实在在的听说读写状态。高中语文诗词鉴赏在语文阅读教学中占有重中之重的地位,而且诗词本身用语精炼,更需要从语言出发探讨文本的内涵。因此,呼唤诗词鉴赏教学回归本真意义重大。本文在整理、分析现有高中诗词鉴赏教学文献的基础上,综合前人诗词鉴赏教学的理论成果与实践方法,结合自身的教学经验,立足于真语文观以及诗词文本结构,探讨高中诗词鉴赏教学的有效方法。全文主要分成四大部分,第一章引言主要包括选题背景、研究目的与意义、文献综述、研究内容与方法。第二章重点分析高中诗词鉴赏教学现状,指出目前诗歌鉴赏教学脱离语文本质的弊端,倡导真语文观下的高中诗词鉴赏教学应以文本细读为核心。第三章根据诗词文本结构的特点,从语言层、现象层以及意蕴层三个方面探讨高中诗词鉴赏方法,阐述如何在真语文观指导下落实文本细读,让学生真正从语言文字上感悟诗词之美。第四章论述真语文观下高中诗词鉴赏教学的评价问题。本文基于“是什么、为什么、怎么做”的思路,侧重于“怎么做”来探讨真语文观下高中诗词鉴赏教学该如何去落实,希望在真语文观的引导下,让高中诗词鉴赏教学回归本真,从而真正富有语文味。