当今世界经济发展一体化,全球及区域经济强势文化强烈地冲击着其它弱势文化。担当传承文化任务的学校教育,其教育体制是统一的,这种统一性带来了教育内容、教育模式、教学语言、教育评价的统一性。这种统一性导致了学校教育中民族文化传承的缺失。在此大背景下,笔者选择内蒙古自治区呼伦贝尔地区为个案进行研究。本研究力从大语文观的角度看待民族文化的学习,按照提出问题、分析问题、解决问题的研究思路,进行现象调查、因果分析和策略研究。研究中主要使用调查研究、文献研究、统计分析等研究方法,重点研究呼伦贝尔地区民族文化传承状况,尤其是民族语言文化状况。因为民族语言是一个民族区别于另一个民族的标志之一,是传承民族文化的工具,是民族文化的核心,也是语文学科要求学习和研究的重要内容。由于民族文化类型的多样性和性质的差异,决定了获取方式的多样化和差异性。因此,本文在论述了语文学习方式和民族文化继承与发展关系的基础上,分析了适应传承民族文化的有效语文学习方式。以此为参照对比呼伦贝尔地区语文学习方式现状,分析研究对当地民族文化的影响,以对症下药,寻求有效策略。根据调查分析,结合呼伦贝尔当地实际,遵循民族文化传承规律和语文学习规律,本研究建议以下策略：一、坚持三个基本原则——多元一体化、和而不同与继承和创新相结合的原则二、实施对策(一)转变观念,确立多元一体民族文化发展理念(二)发挥地方教育行政部门和学校领导领导的重要作用(三)评价方式多元化(四)把民族文化作为中考、高考的必考内容(五)各学校开设少数民族语言课(六)营造校园民族文化氛围,发挥环境育人作用(七)科学各族学生自身优势文化资源,互相交流学习。(八)利用语文自身优势,激发学习民族评语文热情,培养民族文化情感。(九)开办民族特色文化活动,交流各民族文化(十)合理使用必修语文教材,拓展民族文化。(十一)激励学生自主阅读经典,主动交流(十二)大力进行双语及多语教师培训,提高教师多元文化素养(十三)积极推动教学方式改革,提倡现代学习方式(十四)激发学生学习兴趣,有效扩展课外学习