本文以二语习得和对外汉语教学中的动量词为研究对象,从定量分析出发,结合定性分析,考察了四个国家的留学生习得汉语动量词的情况。通过分析留学生完成动量词调查问卷的情况,推测出他们习得动量词的情况。并对部分对外汉语教材和教学大纲中的动量词的安排进行评价,给出一些教学建议。全文主要从四个方面展开:一、界定本文所讨论的动量词的范围。从本体和习得研究的角度总结相关领域的动量词研究成果。二、考察98份动量词调查问卷的完成情况,推测出留学生习得汉语动量词的情况,并分析性别和母语背景对留学生习得动量词的影响。推测出留学生习得汉语动量词的顺序。三、考察两套对外汉语教材和一套教学大纲中动量词的安排情况,发现存在着对动量词不够重视,覆盖率低,讲解少,练习少等问题。四、针对留学生习得动量词的情况和对外汉语量词教学的不足,提出在教学中加强动量词讲解、辨析,引入生活性语言并鼓励留学生使用动量词等教学建议。