目前班主任专业发展已受到教育人士以及社会的广泛关注,了解班主任专业发展的现状,提高班主任专业素养是教育发展的趋势。通过对一个区域班主任工作现状的调查,并结合理论研究提出方法对策,是提高区域班主任专业化的有效途径。本文将“班主任专业化”的理论研究和促进其发展的实践经验尝试结合起来,通过四个部分论述瓯海区小学班主任专业发展的现状与对策研究。第一部分,笔者从教育大环境中分析,多方面的阐述本文观点研究的意义,并综合了国内外班主任专业发展的研究以及班主任相关理论的研究,对瓯海区小学班主任专业发展评价指标进行探讨。确定了本文研究的内容以及问卷、访谈等研究方法。第二部分对班主任、班主任专业发展的概念进行界定。第三部分笔者设计了多维度的班主任专业发展问卷,对本区近200名不同教学环境的班主任进行深入、具体的调查,真实了解本区班主任专业发展的现状,同时根据问卷调查的结果进行数据分析,并结合部分访谈进一步了解当前班主任的专业发展现状。针对这些现状,笔者多维度的进行原因分析,了解阻碍本区班主任专业化发展的具体因素。第四部分分析其原因,并结合班主任应该具备的班主任专业理想与信念、专业理论水平、专业能力等方面的专业素养,笔者提出了促进小学班主任专业发展的相应对策。